浅谈小学班主任如何做好德育工作
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作者:孙晋合
【摘要】小学生道德素质的培养需要教师耐心的引导，结合学生们在日常生活中的表现进行有针对性的教育工作。培养小学生的道德素质是有效提高，我国国民素质的基础途径。作为班主任老师要重视德育，并且有效地开展德育工作。德育工作一方面要让学生从理性上有认同和接纳，另一方面也要从情感上有同感和共鸣。
【关键词】小学班主任 德育工作 小学教学
在小学班主任的日常管理工作中，有很多的工作内容都涉及到提高学生的道德素质。班主任老师是面向学生开展道德教育的主体，科学而正确的认识道德教育的作用和开展的有效方法，是小学班主任老师需要完成的重要功课。学校教育主要由两大部分组成：其一是知识教育，其二是德育。良好的德育是学生全面发展，迎合国家素质教育的基础。近年来，学校的各项活动都取得了巨大发展，这与德育水平的提高密切相关。因此，从小学班主任老师日常工作的方方面面，从小处着手简要谈一谈小学班主任该如何创新德育模式。
一、班主任老师要做好小学生的道德榜样
在小学阶段，小学生们的道德素质发展处在道德思辨能力较低的阶段，因此教师要充分发挥好榜样影响的作用。班主任老师在日常学生活中与学生来往非常密切和频繁，班主任老师的一言一行都会成为小学生们模仿的对象。所以，在德育工作开展中，教師要注意言传身教，不仅要让学生宣讲正确的道德观念，同时在行动上做出表率。让小学生充分感受到老师的言行一致，并且，在这种肯定以及正确的方向引领之下，小学生也能在道德问题上产生更多的认同，在行动上有更多的落实。所以，班主任老师首先要反思自身的道德品行，要提高自身的道德素养，以教师职业规范以及社会社主义核心价值观等来对比自己的思想和行为，从中找到差距所在，不断的通过理性探索和实践体验等方式提高自己的道德水平。
二、班主任老师要有效开展道德教育课程教学
作为小学班主任老师经常会肩负着面向小学生开展德育课程的教学任务。由于德育工作有效性，更多体现在学生的一言一行方面所以道德教育的课程开展也要从这一方面加强教学效果的评价工作。很多老师在德育课程中经常是围绕着道德观点的宣传渗透来进行教学。一般是结合一些案例来进行引入，并且让学生充分感受道德榜样的个人魅力。这种停留在言语传授和理论宣讲层面上的德育教学起到的效果相对比较弱。因此，在德育教学的开展中，教师还需要进一步的挖掘更多新的形式。作为班主任老师，在每天的学校生活中与学生们有着比较频繁的接触。所以，在班级中可以发现很多道德现象。对于这些道德现象，教师可以及时记录并整理成案例放到课堂上，交给大家一起进行讨论和分析。或者教师在处理一些学生矛盾以及纠正一些学生非道德行为的时候，就可以适时的对学生们进行道德教育工作。所以，道德教育可能需要在课堂内外自然渗透的进行，不一定非要完全在课堂上开展。
三、面向小学生开展感恩教育活动
爱是德育的基础，有了爱，人们才能从道德的角度充分的考虑他人的需求，才能照顾到别人的感受，也才能更加合理而人性化的处理人和人之间的关系。将感恩教育作为班级管理的一大特色活动，可以更好的促进学生们道德水平地提高。感恩教育类似于一种换位思考的理念的实施体现。小学生们以往都是接受老师父母的关怀和照顾，而感恩教育强调孩子们能够试着从感受父母老师爱的角度去给父母和老师更多爱的回馈，让小学生心怀感恩，也让父母老师有更多的欣慰之感。所以班主任老师可以结合着一些节日活动的开展感恩教育。如在三八妇女节、教师节、父亲节、母亲节等节日中组织学生们围绕着感恩的话题，去分享自己与父母老师之间的感恩故事。或者让孩子们将自己的感恩用行动的方式表现出来，这些都能够更多的让孩子们从内心感受到感恩背后爱的力量，让学生从思想上到行动上都能切实的实践感恩教育的核心精髓，从而有效的提升德育工作的有效性。
四、班主任老师要配合学校的主题活动开展德育工作
德育工作绝非只是在一个班级体当中开展就可以了，德育工作的有效性还要有大的德育环境的支持。所以班主任老师也要结合着学校的一系列主题活动来讲道德教育工作有序的开展下去。班主任老师要积极组织学生们参与学校的各项活动，要让学生们能够领会学校德育主题活动的精神，通过积极的参与提升学生们对于良好道德规范的认同感。
总之，在小学班级的管理工作中班主任老师发挥的作用是非常核心的。班主任老师在学生的德育工作中要做好学生们学习的表率，要加强学生们的道德体验工作，让小学生们通过体验通过积极的社会实践通过与周围的人和世界产生各种各样的积极的联系，让小学生们从思想上到行动上将社会主义核心价值观等科学的道德规范作为自己行动的准则，努力提高个人道德修养和综合素质。
参考文献：
[1]李仙.小学班主任进行德育教育的措施探究[J].小学教学参考，2018，（36）：90.
[2]邵桂芳.小学班主任做好班级管理工作研讨[J].黑龙江科学，2018，（21）：132.
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