小学少先队活动之我见
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作者:马廷虎
摘 要：学校开展形形色色的少先队活动，不但培养了少先队员各方面的能力，而且也培养了少先队员的参与意识。少先队活动激发了少先队员们乐观向上的态度，培养了他们积极进取的行为习惯和高尚的道德品质，使每个少先队员得到健康快乐、自主和谐的全面发展。
关键词：少先队活动;作用;策略
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）32-0175-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.167
一、少先队活动的内涵
少先队活动是少先队课程教育与人生教育的重要手段，是少先队组织开展的具有实践性的活动课程，可以培养少先队员的综合能力，使他们获得知识，感受生活。我们要让少先队员动手动脑、自主实践，让他们感受到活动实实在在的魅力。开展好少先队活动，不仅激发了学生的学习兴趣，还丰富了学生的校园文化生活，给校园增加了无数的光彩。在新课程改革和素质教育不断发展的今天，开展丰富多彩的少先队活动非常必要，能够充分发挥少先队的学校课程教育，不断丰富少先队活动内容，为学生搭建了展现自我的平台，让队员们在活动中去感受、体验、探究和总结生活的奥秘。
二、开展少先队活动的有效策略
（一）要使队员们树立人人参与的观念
大部分少先队员片面地认为，在学校里只要把学习学好就行了，活动与自己没有多大关系。在这种观念影响下，少先队员只会被动地参与活动，对少先队活动缺乏热情和兴趣。所以我们要积极引导学生，开展少先队活动非常有必要，不但不会影响自己的学习，而且可以使自己变得更优秀，活动中可以展现自己的特长、开发自己的思维，让少先队员们主动地参与到活动中来，为活动添彩，使每个人都有所收获。
（二）把少先队活动延伸到家庭
家长的支持可以使少先队活动更加顺利有序地开展。教师可以通过家访或家长会向家长宣传开展好少先队工作的意义，教师和家长共同帮助学生快乐成长，帮助学生提高学习的兴趣，为培养学生的实践能力和创新精神奠定基础。只有这样，才能不断提高学校教育教学质量，让家长对学校少先队活动理念有所了解，消除抵触情绪，从而大力支持学校少先队活动。
（三）培养少先队队员的创新精神
少先队活动中要大力培养队员们的创新精神。少先隊队员年龄小，对很多事情都存在好奇心，而且具有自己的看法和向往。他们对有兴趣的事情总会大胆地去追求和尝试，并乐于提出自己的看法。因此，要创新少先队活动，引导队员在活动中动脑想办法，在动手实践中不断探究和提高，培养其创新能力。
（四）联合各种教育手段形成教育凝聚力
形形色色的少先队活动，丰富了学生的课余生活，给单调的学习生活增添了绚丽的色彩。如清明节、五一劳动节、国庆节等系列活动，教育效果都不错。主题系列活动则是围绕一个教育目的连续开展几个活动，活动之间相互联系，形成系统，使学生形成较深刻、较完整的政治道德观念。开展活动时要围绕主题队会，红领巾广播站、学校板报和橱窗等配合主题做好宣传工作，还要定期动员并组织家长参与学校活动，使各方面的教育力量形成一股合力，增强少先队活动的教育意义。
（五）善于放手，让活动更有儿童味
1.开放时空，童心跳动。少先队活动在学校活动开展的时间方面、活动空间的开放、活动内容的选取、活动人员的调整和投入等方面要大胆放手，比如在班队会活动、晨会、社会实践活动、校本课程开发和社团活动等方面都放手让队员们做主和尝试，地点可以是班级、校园、家庭、操场和公共场所等;形式更是多样，可以是主题队会，可以是社会实践活动，可以是社团展示活动等;时间也很自由，课间几分钟、晨会时间、班队会时间等，根据实际情况灵活安排;人员参与可以有队员、辅导员，也可以邀请家长和各行各业的人员参与进来。开放性的队会活动让一颗颗童心在具有无限可能的生命场中快乐跳动。
2.开放舞台，趣味无限。每个孩子都有参与欲，所以最好能多设置一些节目，让队员在诵读、歌唱、舞蹈等节目中，找到属于自己的一个角色，让他们觉得自己很重要。少先队活动要符合孩子们的年龄特点，选择丰富多样的形式，比如在“经典诗文诵读比赛”活动中，我们可以让孩子们吟诵赞美祖国的诗文并增加舞蹈表演等。尽管孩子们的表现是稚嫩的，但这才是真实的、原生态的、有趣的活动，这样的活动，更符合孩子们的年龄特征，从而产生积极的影响力，赋予少先队活动以新的生命活力。
（六）善于拓展，关注活动后续发展
针对少先队活动的弊端，我们更要重视活动的后续发展，有不少活动可以设计成一个系列活动，层层推进，落实行为要求，使少先队知识渐入人心，落实到队员生活中。有些活动需要后续延伸，比如课上孩子们懂得了敬老爱幼的道理，明白了要孝敬父母，课后就要在家里引导他们将这些观念落实到日常的行动中去。
在校开展形形色色的少先队活动，不但培养了少先队员各方面的能力，而且也培养了少先队员的参与意识，少先队活动激发了少先队员乐观向上的态度，培养了他们积极进取的行为习惯和高尚的道德品质，使每个少先队员都能够健康快乐、自主和谐地全面发展。
参考文献：
[1]李学谦.少先队辅导员工作方法与技能[M].北京：中国少先儿童出版总社，2010.
[2]冯财福.多彩生活推动少先队工作全面发展[J].中国教育技术装备，2010（11）.
[责任编辑 李爱莉]
作者简介：马廷虎（1976.10— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：学校少先队工作。
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