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班集体建设是班级德育教育之关键点

作者:未知

  摘  要:在班级德育教育工作开展过程中,要注重立足于学生的实际情况,提升班级德育教育的效果和质量,以更好地促进学生的成长和发展。新时代下,班级德育教育工作开展,要注重从整体角度出发,以班集体建设为立足点,借助于班集体的影响,使德育教育的效果得到更好的提升,以促进学生道德品质和能力的提高。本文以班集体建设作为班级德育教育的关键点,注重对德育教育工作进行了深入的探讨和分析,对德育教育经验进行了归纳和总结。
  关键词:班集体建设  德育教育  经验总结
  结合当前德育教育工作的开展情况来看,各个学校积极响应政策号召,突出“德育为先”的教育发展理念,将德育教育摆在了重要的位置,从而有效地提升了学校德育教育教学效果和质量,有效地促进了学生的成长和发展。在开展德育教育过程中,教师结合学生的特点,将德育教育进行了有效的渗透,并结合学生的特点,针对性地进行了德育教育课程的设计,使德育教育工作的重点得到了突出,有效地提升了德育教育的效果和质量。但是在开展德育教育过程中,通过调研来看,一些学校在开展德育教育过程中,由于德育教育方式不当,教学内容缺乏全面考虑,影响到了德育教育的质量。本文以班集体建设这一视角出发,对德育教育的经验进行了总结,具体内容如下。
  一、突出班集体建设的重要性,以带动德育教育的有效开展
  在开展德育教育工作过程中,要注重突出班集体建设的重要性,以班集体的整体德育教育氛围,对学生德育教育产生积极、正向的影响。班集体是学生学习和成长的大氛围,在德育教育工作开展过程中,从班集体建设入手,营造一个良好的集体氛围,对于学生成长和发展起到了重要的影响。同时,从班集体进行德育教育,注重对班集体的感染性进行把握。班集体对个体的道德品质形成产生了重要的影响,德育教育工作开展以班集体为切入点,能够借助于整体氛围对学生的德育认知产生重要影响,通过集体内部的沟通和交流,可以有效地促进学生之间的沟通和交流,使德育教育的效果得到有效的提升[1]。班级德育教育过程中,以班集体为切入点,在德育教育中,渗透情感教育,能够使德育得到有效的渗透,从而对班级中的每一个学生产生积极的影响。例如在班级德育教育工作开展过程中,围绕“团结、友情”展开德育教学,营造一个良好的氛围,调动每一个学生参与德育的积极性和主动性,使学生保持高涨的学习情绪。在这一过程中,把握主题,营造良好的氛围,播放《相亲相爱》的歌曲,使全班同学产生情感共鸣,营造一个良好的班集体氛围。这样一来,有利于增强办集体的凝聚力,并且借助于情感教育,培养学生互助互爱的道德品质,使德育教育的质量得到更好的提升。
  二、以班集体为单位展开德育教育,形成德育教育良好氛围
  在开展班集体建设过程中,班集体的文化氛围对于个体学生的成长和发展起到了重要的影响。针对这一情况,在开展班级德育教育工作时,把握班集体的功能和作用,以班集体建设作为载体,强化德育教育工作,能够对学生的道德品质进行有效的培养。以班集体为单位开展德育教育工作,要注重形成良好的德育教育范围,使班级文化环境适应德育教育工作的开展。以班集体为单位展开德育教育过程中,要注重对学生做好感化教育。在开展德育教育过程中,要提升学生的道德认知,使学生认识到自己作为班集体的一员,要明白自身在班集体中的作用,树立学生集体荣誉感。这一过程中,教师可以根据德育教育的需要,培养班集体活动,让学生在集体活动中,学会互相帮助、互相支持,使学生对集体荣誉感有一个更加深刻的认知[2]。例如,在学校植树活动开展时,以班集体为单位,教师对学生的分工予以明确,使每一个学生明确自身在植树活动中的职责和任务,通过班集体的共同努力,完成植树任务。通过加强班集体的建设,使学生明白处于集体当中,要注重为集体的发展做出贡献,明白自身在集体中的作用,以帮助学生树立集体荣誉感和集体责任感,使德育教育工作得到更加有效地开展。
  三、加强班集体之间的沟通和交流,注重情感交流互动
  班集体建设作为班级德育教育工作开展的立足点,要注重把握德育教育的整体性,从整体角度出发,对德育教育工作进行全面、有效地安排,使德育教育与班集体活动进行紧密地结合,从而使德育教育工作得到有效渗透,对学生的人生观、价值观产生积极、正向的影响。以班集体建设为德育教育工作的落脚点,要注重以爱为纽带,注重师生、生生之间的情感互动和交流。在开展教育教学过程中,注重对德育教育进行渗透。如营造一个团结互助的班集体氛围,体验集体的温暖和同学之间的友谊,从而使学生对自己的价值以及集体的价值进行有效认知。又如在教学过程中,注重让学生进行合作学习,通过合作交流的方式,对问题进行解决,以提升集体建设对德育教育的积极影响,使德育教育的质量得到有效的提升。此外,把握班集体建设对德育教育的影响过程中,教师可以注重对班会进行有效利用,借助于班会召开,对班级上的好人好事进行宣传,为学生树立榜样作用,以个人光辉事迹影响集体的德育教育。还可以结合集体的荣誉,对个人产生积极影响。通过把握集体与个人之间的关系,使德育教育工作得到有效的开展,切实有效地提升德育教育效果和质量。
  结语
  总之,在開展班级德育教育过程中,要注重把握班集体的重要性,借助于班集体对学生德育教育工作开展产生积极、正向的影响,全面、有效地推进班级德育教育的质量,更好地促进学生的成长和发展。在这一过程中,把握班集体对德育教育工作的影响,科学地处理集体与个人之间的关系,借助于班集体的作用,促进德育教育工作的有效开展。
  参考文献
  [1]张挺.班集体建设对大学生德育教育的促进作用及其前景展望[J].西北医学教育,2009,17(06):1223-1225.
  [2]王吉东.学分制过渡时期高校学生班集体建设的思考[J].佳木斯大学社会科学学报,2005(02):109-110.
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