浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着我国新课改要求的全面实施，许多教师开始关注到学生综合素质教育，因而在高中学习阶段，学生不仅要在基础知识上努力，还需要通过其他兴趣爱好课程缓解繁重的学习任务带来的压力。因而，从如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课的探讨角度出发，通过说明优质高效的高中音乐鉴赏课给学生带来的积极意义，从而阐述打造优质高效的高中音乐鉴赏课的有效措施，希望能为我国高中学生综合素质的提高起到积极作用。
关键词：综合素质;音乐鉴赏;学习任务
我国的高中学生面临着远超其他同龄人的学业压力，高考几乎使得大部分学生没有好好地培养自身兴趣爱好，这也导致了许多学生无法通过积极的渠道释放自身的学业压力。而在高中音乐鉴赏课程中，几乎大部分的学校为了提高学生分数，而将其改为了数学、语文等主要的必考科目，这进一步加重了学生的学习负担，從而变相提高了学生的学业压力。自我国新课改开始落实之后，大部分学校开始重视学生的综合素质培养，而高中音乐鉴赏课程作为提高高中学生审美能力、释放学生学业压力且具有积极意义的课程，受到了我国教育领域的极大重视。
一、优质高效的高中音乐鉴赏课的意义
1.缓解学生学业压力
优质高效的高中音乐鉴赏课的意义不仅在于落实我国新课改要求，还在于缓解学生学业负担造成的压力。在高中音乐鉴赏课程中，许多学生可以通过跟唱或欣赏较为舒缓的音乐来放松身心。音乐教师在鉴赏课中通过播放贝多芬、莫扎特等名家的代表乐目，让学生通过聆听或者探讨音乐中饱含的情感来展开鉴赏活动，从而让学生在讨论与聆听中释放负担的压力。学生也可以通过自主选择喜爱的流行乐或音乐制作人，进一步使得学生主动发挥自身鉴赏音乐的积极性，从而激发学生学习音乐的热情[1]。
2.提高学生审美能力
提高学生的审美能力，就离不开优质高效的高中音乐鉴赏课，学生可以根据自己的喜好选择流行音乐等曲目，而教师可以选择相应曲风的名家乐目进行对比，从而达到提高学生审美能力的有效目的。在学生个人喜好的流行音乐作品选择上，教师可以通过对音乐作品结合教材知识点进行点评，从而让学生鉴赏流行音乐时能够认识其中的优缺点，从而提高自身审美能力[2]。
二、打造优质高效的高中音乐鉴赏课的有效措施
1.重视学生个性化，因材施教
高中学生正处于荷尔蒙亢奋的青春期，这一时期的学生具备不同的个性化特点。因而，教师应当做到因材施教，结合学生个人喜好与优势，从而开展个性化的音乐鉴赏课程教学。教师在音乐鉴赏过程中，根据学生不同的偏好进行讲解，如喜好电子风格的学生，教师可以根据通过讲解20世纪披头士乐队等曲目，从而引起学生注意，最终达到提高该名学生音乐鉴赏的审美能力。而一些学生喜欢较为笼统的曲目，例如激昂、节奏感较强的音乐，针对这一类学生，教师可以通过播放夜愿等国外乐队的传唱度高的曲目进行分析。因而不同个性的学生，对音乐的类型和风格的喜好也不同，教师应当注重针对相应的学生采取相应的教学方式[3]。
2.重视音乐理论化，健全心智
优质高效的高中音乐鉴赏课的意义之一便是提高学生审美能力，音乐作为艺术的表演发展分支之一，现代以来一度被娱乐等理念所代表，然而追溯其根源，音乐的本质是代表了当下社会意识形态。因而优质的音乐鉴赏代表了当下社会意识形态的高质量，高中学生作为我国社会主义接班人，学生的审美能力在其步入社会后能够对音乐偏好与发展造成不小的影响。而决定学生审美能力水平的关键在于其心志健全与否，健全的心智能够帮助学生明确自身喜好，从而选择意义积极的乐曲。在培养学生审美能力与健全心智的过程中，教师应当注重音乐的理论化，教师通过理论化趣味论述，让学生认识到音乐是人有感而发之后一种可以传递情感、感染他人的声音，从而帮助学生认识音乐所带来的积极意义[4]。
三、结束语
音乐鉴赏是当代人类释放生活压力的一种有效措施，而音乐本身亦反映了人类的相应情感，因而高中音乐鉴赏课程不论是作为高中必修课程还是培养学生心智的一种兴趣爱好，它都是我国当前新课改要求的重要内容之一。我国大部分高中学生都面临了高考升学带来的压力，许多学校为了有效提高学生升学率，不得已采用繁重的题海战术，在学习环境与父母期望的双重压力下，大部分高中学生一直处于紧张的情绪下。因而高中音乐鉴赏课程一大教育意义就是帮助学生舒缓情绪、缓解压力。通过音乐鉴赏课程，学生不仅能够有效释放学业带来的负面情绪，还能进一步提高自身审美，从而确保心智的健康成长。
参考文献：
[1]刘成玉.浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].北方音乐，2017（10）：13-15.
[2]陈琦浅.谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].大众文艺，2015（7）：13-15.
[3]刘丹.浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].教育教学论坛，2016（10）：16-19.
[4]朱红东.浅谈高中音乐鉴赏课现状及提升对策[J].北方音乐，2017（7）：28-30.
编辑 杜元元
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15093125.htm
