浅谈小学数学高效学习方式的有效策略

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　　摘  要：小学阶段的数学学习是学生今后学习数学的基础。要想获得理想的学习效果，学生在学习数学的时候应该采用高效的学习方式。本文首先分析了小学生数学学习方式的现状，然后针对如何让学生在学习数学的过程中采用高效的学习方式提出了几点策略。
　　关键词：小学数学  高效  学习方式
　　在小学数学课教学中，课堂是学生学习的主要阵地。学生在学习的过程中应该对课堂学习的时间进行充分的利用，提高自身的学习能力，达到理想的学习效果。但是，在实际的学习过程中，有些学生的学习方式存在一些问题。因此，教师必须在教学中将自己的引导作用充分地发挥出来，促进学生学习方式的转变。
　　一、小学数学学生的学习方式现状
　　（一）学生处于被动学习状态
　　小学生的年龄比较小，他们没有很强的自我约束能力。因此，很多学生在学习数学的时候都缺乏主动性。在很多时候，学生的学习都需要教师的督促[1]。而且学生在解题的时候大多使用教师所教的方法，很少进行创新，这对学生思维的发展是不利的。学生处于被动的学习状态中，发散性思维得不到有效的锻炼，学习兴趣也得不到激发。
　　（二）学生抓不住学习的重点
　　在現阶段的数学教学中，很多教师并没有在教学方法上做出改变，依旧采用传统教学模式。教师将知识点用灌输的方式传授给学生，教学重点和教学难点都是混合讲解的。这样一来，学生在学习数学的时候也会抓不住学习的重点，确定不下来学习的方向，最终影响学生的学习效率。
　　（三）学生的课堂参与度不高
　　在目前的教学中，教师和学生的互动比较欠缺。教师比较注重教学内容的完整性，却忽视了学生的实际学习质量。有的教师更加关注教学过程是否按照教学计划进行，却没有考虑学生对知识的吸收情况。久而久之，学生参与数学课堂的积极性就会下降，也难以掌握正确的学习方法，影响学习成绩的提高。
　　二、小学数学高效学习方式的策略
　　（一）开展师生互动
　　倘若师生能够在课堂上进行良好的互动，小学生的学习压力会有所减轻，教师和学生之间的关系也会非常融洽。师生的有效互动可以使小学生在表达自己的观点时更加自信、清晰、准确，课堂教学的效率也会得到有效的提升[2]。教师在数学课堂上为学生营造的学习氛围应该是轻松的，将数学知识和教学情境融合在一起。这样一来，学生能够更好地理解所学的知识，还会对所学的内容更加感兴趣，学生也会更加积极主动地去学习数学。比如，在学习“圆柱的认识”这一内容时，假如课堂学习的氛围是宽松而和谐的，学生在学习过程中就能够更好的发挥自己的空间想象能力，对数学问题进行不断地思考。但是假如课堂的氛围是压抑的，学生在学习过程中的情绪也会非常紧张，数学教学活动也不能顺利地开展。在学习数学的过程中，有些学生就因为课堂教学的氛围不够活跃而不愿意在课堂上发言。在遇到问题的时候，学生也不敢向教师提问。部分教师也没有引导学生对数学题目进行深度的理解，学生的学习过程往往按照教师的想法进行，师生间的互动很少。当学生在考试中遇到同样题目的变形时，他们往往就不知如何解答。因此，教师加强与学生之间的互动是十分必要的，而且也能够有效地提高学生的数学学习效果。
　　（二）加强小组合作
　　在数学教学中采用小组合作的方式能够使学生的综合能力得到有效的锻炼，也是构建高效数学课堂的重要方式。通过小组合作，学生的学习过程会更加具有高效性，综合素质也会得到很好的锻炼。在数学教学中采用这种教学模式时，教师需要对学生进行科学的分组。在每个小组中都要有不同层次的学生，包括数学能力强的学生，学习成绩一般的学生以及学习基础薄弱的学生。在每个小组中，在人数上以4到6人为宜。教师可以在课堂上组织小组成员对教学重难点展开交流和讨论，加深对数学知识的理解。在平时的学习过程中，小组成员之间也可以就自己在学习过程中遇到的问题进行沟通，学习能力强的学生可以帮助基础差的学生，从而达到小组成员学习成绩的共同进步。
　　在教学中，教师要注意学生在课堂上的主体地位，在学生思考的时候以及讨论问题的时候都为学生留出足够的时间和空间。另外，学生在小组合作的时候也要注意用礼貌用语清晰地表达自己的想法，认真倾听他人的发言，并且进行积极的思考，养成养好的学习习惯。
　　（三）发挥多媒体作用
　　在科学技术不断发展的背景下，大多数学校都配备了多媒体设备，用于辅助教师开展教学活动。但是，在实际的教学中，很多教师对多媒体的价值并没有清晰的认知。他们对多媒体的利用率不是不高，没有将其激发学生兴趣的作用真正发挥出来。因此，小学数学教师应该对以往的教学模式做出改变，运用多媒体信息技术的优势以生动、直观的方式来展示教学内容，通过图片、视频等的辅助能够将原本抽象的内容用具体的形式展现出来，让学生在视觉和听觉上同时得到调动，从而降低学生对于数学知识的理解难度，提高学生的学习效率。比如，在学习“100以内加减法”的时候，教师通常会让学生准备很多小木棒用来动手操作。但是，在实际的教学中，由于小学生的自控能力不强，他们并不能长时间的将注意力集中在操作小棒上。这时，教师就可以利用多媒体将小棒的变动过程用动态的方式演示出来，学生在白板上进行拖动演示，这样会将学生的学习积极性调动起来，同时也解决了学生不能在课堂上长时间集中注意力的问题，从而达到更加理想的学习效果。
　　结语
　　总而言之，在小学数学教学中，如何提高学生学习方式的效率是广大小学数学教师需要思考的问题。因此，教师应该转变以往的教学模式，加强师生之间的互动，为学生营造良好的学习氛围，组织学生开展小组合作学习，并且发挥多媒体的优势，使学生的学习方式发生转变，调动学生的学习热情，从而有效地提高小数数学的教学效率，提高学生的数学综合能力。
　　参考文献
　　[1]盘国强.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：96.
　　[2]傅惠珍.小组合作构建小学数学高效课堂的探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：131.
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