中职语文差异教学问题及策略初探
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[摘 要] 教师在课堂教学过程中要尊重学生的差异，根据学生的不同个性开展教学，提供丰富多样的学习内容，采取多种形式的课堂教学方法，以求满足学生的不同需求。在中职语文教学中需要提倡差异教学，教师要重视差异教学对提高课堂教学效率的重要意义，在课堂教学过程中能够满足不同程度学生的需求，为学生的学习创造有利条件。教师对差异教学的重视程度不足，导致差异教学在语文课堂上得不到有效的实施，学生学习能力的提升得不到保障，使得语文教学无法发挥自己的作用。在教学过程中教师需要抓住学生之间的差异，根据学生的不同状况，针对学生的表现，及时进行评价，在评价的过程中教师需要客观公正，及时肯定学生的表现，提升学生的学习信心，让学生能够在学习中发现自身的价值，从而促进学生的个性发展。主要分析中职语文差异教学问题及策略。
[关 键 词] 中职语文;差异教学;教学策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）35-0114-02
教学的主要目的在于提高学生的学习能力，培养学生较好的学习习惯以及行为习惯，但是学生所处的成长环境、受教育经历等各方面因素的不同导致他们对课堂知识的理解掌握有着一定的偏差，难以满足教学工作的根本目的。差异教学是指教师要满足学生的主体差异性，满足学生之间不同的需求，让学生能够在自身的原有的基础上通过学习得到相应的发展，为学生今后的学习和成长打下坚实的基础。教师要尊重学生的差异，理解差异，寻找方法，有针对性地帮助学生学习，满足学生个性的需求，让学生在此基础上能够学到丰富的知识，还能够根据语文学科的特点实现自身道德素养的提升。中职语文教学要以提高学生的语文能力、培养学生的学科素养为教学工作的关键，中职学生的差异化程度很大，此时差异教学显得尤为重要，教师在课堂教学全过程中必须尊重学生差异，有序开展教学工作。
一、差异教学的内涵
所谓的差异教学就是说要根据学生的不同，有针对性地进行课堂教学，要确保学生的差异性能够得到充分发展，在具备差异的基础上实现自身知识和技能的同步提高。中职院校的学生在学习能力和学习习惯以及学习基础等方面存在着较大的差异，面对参差不齐的学生基础，差异教学在此时显得尤为重要，教师需要及时掌握差异教学的内涵，使用合理的方式展开语文教学。同时还要培养学生的学习能力，让学生在今后遇到问题的时候可以根据不同问题之间的性质差异采取合适的方式进行解决，让学生能够及时找到解决问题的突破口，从而顺利地解决问题，实现自身的发展和进步。差异教学所具有的独特内涵决定了差异教学的重要性，在中职语文教学过程中教师需要尊重学生差异，以此为教学工作开展的前提，确保课堂教学效率和学生语文水平的同步提升。
二、中职语文教学中差异教学的现状分析
差异教学在中职语文教学中的使用范围还不够广泛，很多教师受到传统教学模式的影响，在课堂教学过程中采取的方式较为单一，再加上中职院校更加注重培养学生的专业技能，所开设的专业课程占据了绝大多数，语文学科的教学受到了很大的限制，教学的有序开展得不到保障。很多教师在课堂教学中采取的授课方式十分固定，往往都是将自己放在课堂的主体地位，自己讲解教学的重点内容，不考虑学生是否完全理解，这样的教学失去了本身的意义。学生自身的理解能力存在着一定的差异，很多问题有一部分学生可能在教师讲完之后能够有一个清楚明确的认识，还有一部分学生的学习水平低下，理解能力较差，对所讲解的内容无法立刻理解，但是教师在课堂教学过程中为了满足大多数学生的需求，采取固定的教学方法，这样的教学无法满足学生的不同需求，无法发挥课堂教学的积极作用。教师对差异教学的重视程度不足，导致差异教学在语文课堂上得不到有效的实施，学生学习能力的提升得不到保障，使语文教学无法发挥自己的作用。
三、在中职语文中开展差异教学的主要措施
（一）转变教学观念，树立以学生为主的观点
很多教师受到传统教学思想的影响颇深，在课堂教学过程中采取的方法较为单一固定，这样的教学模式无法满足当前学生的需求，难以适应现阶段教育改革的方向，教师要切实地为学生考虑，采取正确的教学方法，建立正确的教学观念。教师要明确学生的课堂地位，以学生为核心，树立为学生服务的决心，关注学生的学习以及心理状况。每一位学生都是独具特色的，个性的差异铸就了学生各异的性格，正是这种差异化的个性使得学生成为一个独立性的个体，他们对不同问题有自己的思想和看法，因此，教师在课堂教学过程中要尊重学生的差异，根据学生的不同个性开展教学，提供丰富多样的学习内容，采取多种形式的课堂教学方法，以满足学生的不同需求，让学生在获取知识的基础上实现个性的解放，从而促进学生的全面发展。[1]差异教学要求教师要以学生为核心，教师要重视每一个学生，针对学生的差异性合理展开教学，差异教学需要立足于學生，为学生的学习和发展创造积极的条件，在不消除差异的基础上让学生得到进一步的提升。差异教学能够激发学生的无限潜能，让学生的学习变得相对轻松一些，也能提高学生的学习积极性，让学生对语文学科有所改观，不再一提到语文就觉得都是汉字，需要理解和记忆，就像是学习文言文的时候，这一部分的内容难以理解，往往很多文言文还需要学生进行记忆，学生受到自身差异的影响，对文章的理解记忆存在不同，教师在这个时候可以根据学生所具有的差异展开教学，这样不仅能确保学生学到相关的学科知识，还能减轻学生的学习压力，让学生对语文学科充满兴趣，实现教学的有效性。 （二）调整教学结构，尊重学生差异
教学结构的调整也是十分有必要的，教师可以打破传统的课堂教学形式，开展一些活动实践课，在学生发展个性的基础上，培养学生的学科兴趣，在活动课上可以组织学生进行相关问题的辩论，如开展“你认为语文学科的学习是课堂重要还是课外积累重要？”让学生分为正反双方进行辩论，这不仅可以培养学生的思辨能力，还可以让学生充分展现自己的个性，也能开阔思维，提升学生的学习兴趣。学生的兴趣爱好受到自身的成长环境以及个人心理等因素的影响，存在着很大程度的差异，可能有一部分学生喜欢看书热爱写作，一部分学生热爱朗诵……教师可以引导这些不同类型的学生加入不同的兴趣小组中，在确保学生对此感兴趣的基础上还能发展自己的个性，实现自我语文能力的提升。教师要善于组织活动，确保活动开展的有序性，还要充分考虑学生之间的差异以及兴趣爱好，以此来设计课堂教学活动，确保学生在感兴趣的基础上还能实现自身学习水平以及学习能力的提升。在中职语文教学中需要提倡差异教学，教师要重视差异教学对提高课堂教学效率的重要意义，在课堂教学过程中能够满足不同程度学生的需求，为学生的学习创造有利条件，发挥语文学科的人文价值，实现学生个人素养的提升。
（三）合理选择教材，进行分层教学
教材是学生开展学习的重要保障，在教材的选择上也要合理，很多教材只是为了满足大多数学生的需求，学校选择这类教材无法适应学生的学习需求，对语文教学难以有所促进，再加上中职院校的学生学习基础薄弱、学习能力较差，他们对教材的要求很高，市面上常见的教材难以适应学生的学习状况，不能给学生带来学习水平的提高。中职院校可以根据学生的差异以及学生当前的学习状况，进行语文教材的编写，教材中可能会涉及文言文，文言文在学生的潜意识里具有很高的难度，学生学习起来颇为费力，在这部分内容的编写上可以有一个由浅入深的过程，教师讲解的时候也要注重教学方式的改善，语言要清晰明确，风格也要轻松愉悦，以此才能调动学生的学习热情。在学习文言文的时候，可以将一些古今异义或者一词多义的文言现象给学生清晰地罗列出来，让学生能够有一个清晰的认识，省去让学生自主归纳的环节，可以最大限度地为学生减轻负担，让学生的记忆和理解目标更为明确，提升学生的语文学习能力。教师可以根据不同层次的学生进行分层教学，分层教学要渗透到教学活动的各个方面，在问题的设置、练习的开展、作业的布置方面都可以充分体现分层教学，在课堂教学过程中要灵活多变，采取丰富多样的教学方式，打造充满趣味的语文课堂。要根据学生的兴趣爱好以及个性为导向，尊重学生的主体差异，开展多元化的教学，这样才能确保教学活动的有效开展，也能发挥语文学科作用，帮助学生塑造正确的人生观念，提升学生的个人修养，实现自身的全面发展。[2]语文教材的选择关系到学生学习的有效开展，教师需要根据学生的需求合理选择教材，中职院校可以根据学生的特点编写适合学生的语文教材，保证学生学习的有序开展，实现学生学习能力的提升，发挥语文学科的人文性，为学生塑造正确的价值观念，帮助学生形成高尚的道德。
（四）针对学生差异，及时进行评价
正是因为思维的差异性和思想的独特性，学生形成了各异的性格，在教学过程中教师需要抓住学生之间的差异，根据学生之间的不同状况，针对学生的表现及时进行评价，在评价的过程中教师需要客观公正，及时肯定学生的表现，提升学生的学习信心，让学生能够在学习中发现自身的价值，从而促进学生的个性发展。在学生的学习过程中，需要改变自己以往的学习观念，发现语文学科所具有的乐趣，能够积极参与到课堂学习中，在学习过程中所具有的态度和学习方法的掌握对学生的学习会产生十分重要的影响。教师需要及时进行评价，针对学生的课堂表现以及所使用的学习方法以及学习态度等方面进行评价，让学生能够发现自身所存在的问题以及表现较好的方面，让学生针对问题能够及时进行改进，对于表现较好的地方可以继续保持。课堂评价在中职语文教学过程中可以激发学生的无限潜能，为学生提供发展的空间，针对学生之间的差异进行评价既能保证学生的个性得到发展，还能适应当前教学的新模式，促使学生的语文能力和课堂教学效率得到同步的提升。
综上所述，在中职语文教学中开展差异教学是十分有必要的。职业教育所培养出来的人才是国家发展和进步的基础保障，这部分人具有较高的个人修养才能满足社会发展的趋勢，语文学科以其独有的特点，对塑造学生的个人品质以及文化修养具有促进作用，差异化教学是保证课堂教学效率提升的主要手段，教师要采取差异教学打造高效的语文课堂。
参考文献：
[1]王书各.中职语文教学现状、存在问题及对策[J].现代农村科技，2017（8）：88.
[2]姜志云.中职语文教学现状及应对措施[J].文教资料，2012（16）.
◎编辑 张 俐
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