高职院校计算机基础教育教学优化分析
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[摘 要] 社会各界对计算机的需求日渐增多，同时对计算机人才的要求也愈发严格。因此，计算机基础教育是高职院校学生必须学习的重要内容。高职院校要立足于新的教育理念与教育观点，采取创新的教育举措来优化这一课程，以实现培养合格计算机人才的教育目的。
[关键词] 高职教育;计算机教育;教学策略
在高职教育中，《计算机基础》是比较重要的公共必备课，它可为学生以后的专业课学习与职业发展奠定必要的知识基础与技能基础。计算基础教育的成效在一定程度上影响着高职院校的人才培养质量，所以教师要对这一课程的优化教学给予高度重视。
一、高职院校计算机基础教育的发展现状
如今社会信息化进程正在不断加快，社会各行各业越来越依赖信息化技术或设备，同时对计算机人才也提出了更高的要求。高职院校承担着向社会各界输送计算机人才的重要教育任务，必须要针对计算机基础课程教育进行创新改革。只是现如今高职计算机基础教育的发展态势并不乐观，具体体现在以下几点。
首先，有的高职学生在学习计算机基础课程知识时，遇到了一定的理解问题和学习压力，而教师的教学效率却并不高，而且让学生反复练习具有一定难度的某些操作，导致学生的直观感知力不足，学习速度比较缓慢，进而影响了他们对计算机知识与操作的学习效率。
其次，有些教师在开展计算机基础课程教学时，在某种程度上疏忽了就业导向这一原则，因此其教育内容的针对性并不强，很难让学生在以后的就业中真正发挥良好的计算机操作水平，这就影响了应用型计算机人才的培育质量。
最后，当下高职计算机基础教育教学方法的创新力度尚显不足，因此有些教师在课堂上展现的教学活力还不够多，没能达到理想的计算机基础教育教学优化效果。教师有必要立足创新，将一些已经发挥出教学实效的教学手段推广运用到课堂教学中，以有效焕发计算机基础课程的生机与活力。
二、高职院校计算机基础教育的优化教学策略
针对当下高职计算机基础教育中存在的各种教学问题，教师有必要探索具有实效的应对策略，真正优化计算机基础课程的教学过程。
（一）合理利用多媒体教室开展计算机基础教育
信息化时代的到来，不仅推动了信息化技术与计算机教育的发展，还促使教师将信息化技术与计算机教育进行有机融合，以培养出合格的计算机人才。而多媒体教室可以为教师开展信息化的计算机基础教育提供有力的支持，既有利于教师将计算机基础课程中微观和抽象的内容直观地演示给学生，还可降低他們的学习压力，促使其更快速地理解与掌握具有一定难度的计算机知识。例如，在“控制面板的使用”教学中，教师就可以利用多媒体技术设备的演示功能来为学生进行动态化的演示，促使学生更快速地了解控制面板的使用步骤，并且掌握好相关公式的计算方法，有利于提高计算机基础教育的教学效率与教学质量。
（二）以就业为导向对计算机教学内容进行调整
在以往的计算机基础教育教学中，其教学内容的市场针对性比较弱，这就要求教师在新时期的计算机基础课程教学中要以就业为导向，增强教学内容的市场针对性，旨在有效培养高职学生的计算机基础知识运用能力，并增强其计算机运用技能，以促进高职学生在计算机基础课程学习方面的健康发展，同时也为学生以后的就业与专业发展打好基础。例如，学生的专业是市场营销，则可在计算机基础课程教育中增添网络市场营销、网络市场推广、网店设计等方面的新内容，让计算机基础教育内容与学生的专业进行有机融合，促使学生掌握好具有实用性的计算机技能，为学生以后在就业中可以满足社会的市场需求和企业的人才需要而奠定基础。
（三）积极采用新型的计算机基础课程教学方法
新的教学思路可以让以往比较枯燥乏味的计算机基础课程教育教学焕发出一定的活力，让学生可以拥有更多的发展空间，积极自主地参与可提高自身素质与能力的教学活动之中，保证学生获得多方面协调的健康发展。因此，教师要积极地采用新型的教学方法，以真正优化该课程的教学过程，如教师可以引入案例教学法或者任务驱动教学法等已经在计算机基础教学中取得了一定教学成效的新型教学方法。例如，教师可在“Excel”相关知识的教学过程中，为学生展示某个企业案例或者为学生布置Excel制作视频的观看任务，让学生自主了解Excel的制作方法、Excel软件中公式和函数的使用方法等内容，并对这部分内容进行熟练地掌握和巩固。这样提高学生在这种教学方法引导下的学习成效，让现有的计算机基础课程教学保持良好的活力。
综上所述，计算机基础课程在整个高职课程教育体系中占据着重要地位，教师在个人的计算机基础课程教学中要认识到其中存在的各种问题，并为了保障该课程的实际教学效果，积极主动去探索行之有效的创新改革举措，以转变现有的计算机基础课程教学局面。
参考文献：
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[作者单位]
湖北体育职业学院
（编辑：刘莉琴）
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