培养学生观察想象能力 激发学生写作兴趣
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摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分，但是当前的作文教学现状却不容乐观，学生存在着畏惧写作，不知道如何写作等问题。这就需要激发学生的写作兴趣，培养学生的作文能力。在具体教学中，教师要从内容、形式等方面入手，对学生进行创造性作文训练，并让学生发挥丰富想象，为作文插上美丽的翅膀，从而使学生乐写，善写。
關键词：观察想象;写作兴趣
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0113-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.107
随着当前课程改革的深入发展，语文学科的重要性更加凸显。而小学阶段是语文教学的奠基阶段，需要分外重视。在小学语文教学中，写作教学是其重要组成部分，对此新颁布的《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”
作文教学应“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。而言之有物，内容充实，才能使学生自由表达，有创意地表达。而内容来源于学生们对身边事物的观察了解，来源于平时各种素材的积累，来源于学生作文兴趣的培养。正因为如此，搜集材料与积累材料的能力对于学生来说是必不可少的。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为了激发学生兴趣，在作文教学中要注重培养学生观察想象能力，使他们乐于写作，善于写作。
一、从内容入手，激发写作兴趣
从内容入手，这是作文教学的一条最基本规律。语文学习中的内容和生活有着密切的联系，所以语文教学离不开生活，作文教学也是如此。作文的内容是从观察周围事物得来的，我们的生活丰富多彩，身边的一草一木，一人一事，都是作文的素材。在教学中要从学生的年龄特点和生活经验出发，激发学生的写作兴趣。为了培养学生有兴趣地写作，我们可以进行适当的引导，给学生一个生活中观察和体验的焦点，再聚焦这一问题，有层次地进行梳理和汇总，这样就能够形成一篇作文的基石，再做加工，就能够完成一篇作文。
当然，我们也要注意从学生们的兴趣爱好出发来进行写作引导。就小学阶段的学生们来说，学生最有兴趣的作文题目莫过于游戏了，而有时游戏作文因为没有亲身感受而显得枯燥乏味。
所以，在安排游戏题目的作文时，可以先让他们亲身体验到游戏的趣味，然后再下笔写文，这样写作之后你会发现，学生写出来的作文都是有血有肉，同学们描写场面、心情都十分到位。因为他们经历了过程中的体验，就会觉得有话可说，在这样的背景下再写作文，就不会觉得困难。反而学生这时的文章写得既生动活泼，又言之有物，非常成功。
二、从形式入手，激发学生写作兴趣
多种形式的作文训练，能在作文过程中充分调动学生兴趣，使其创造性地进行作文。它不仅能培养学生的创造性思维，还以新颖、独特、多变的内容和形式吸引着每一个学生。所以，在进行作文教学中，教师要注意经常采用多种形式，对学生进行创造性作文训练，培养同学们的创造性思维。
教学中，可以根据作文教学的需要，进行形式多样的小练笔活动，鼓励学生每天写日记，把自己一天发生的有趣的事写下来;定期读书摘抄，抄好词好句;搞一些“猜猜我写谁”的练笔活动，写班上任意一名同学的外表和举止言行，写出他的活泼，可爱，优点，不足。写作时，鼓励他们用上比喻、夸张的句子，然后让学生自己朗读，大家互猜，对于猜对的同学给予嘉奖。讲评课时大力表扬习作中的佳词、佳句，鼓励学生创新思维，增强学生创新意识。这样学生就会获得极大的成就感，写作能力也会大大提升。
三、丰富的想象，为作文插上美丽的翅膀
爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要。想象是形成新形象的过程，想象是以表象为基础，表象越丰富，想象就越广阔，而表象是通过直接观察事物获得的，因此，教师要经常组织学生主动地，自觉地、积极地进行观察，其方法多种多样，扩大学生的生活领域，使同学们接触到更多的事物表象。
实际上，我们教材中的很多内容都可以成为引导学生进行想象的素材，可以引导学生在教材的基础上适当地进行拓展性思考，鼓励学生进行续写或者是仿写，这样学生在有参照、有依据的前提下能够充分地打开自己的思维，表达自己对于所学知识的理解。
这样的过程，也是学生对于所学内容再次认识的过程，通过这样的过程，不仅仅会锻炼学生们的写作能力，对于深化学生的学习认识也是非常有帮助的。当然，为了更好地指引学生进行这一过程的操作，教师要发挥自己作为课堂教学主导者的角色，通过一系列问题给学生以指引，使学生展开想象的翅膀，在开放的空间中解放了头脑，解放了双手，达到了作文练习的目的。
总之，在作文教学中，教师要注意运用多种方法，培养学生的观察想象能力，激发学生的写作兴趣，给学生们插上想象的翅膀，让他们在写作的天空中尽情遨游。
参考文献：
[1]姜丽.培养观察能力激发写作兴趣——作文教学点滴谈[J].考试（教研版），2008（10）.
[2]李敏.谈谈学生写作兴趣的产生[J].四川教育，1989（1）.
[3]赵艳华.浅谈作文教学中如何培养学生的写作兴趣[J].新课程学习（基础教育），2009（9）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：张杰（1977.10— ），女，汉族，河北保定人，中小学一级，研究方向：小学语文教学。
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