高中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

作者:未知

  摘 要:数学是基础教育事业发展的关键影响因素,数学学科可持续发展是切实培养锻炼学生思维活动有序开展的重要步骤。因此,相关教学单位切实提高对数学学科的教育教学重视程度,实际采取有效举措对学生的数学系列相关素质能力进行针对性培養提升,最大程度上对学生的综合学习素质发展起推动促进作用。尤其对于高中阶段教学来说,数学在高考成绩中占较大比重,也在不同方面对学生的其他学科学习产生影响。就提高学生整体竞争力而言,高效通过培养学生的数学学习兴趣,是具体可实施的提高学生综合素质发展水平的重要举措。
  关键词:高中数学 教学发展 学习兴趣 具体举措
  引言
  随着经济社会蓬勃持续发展,教育事业也在紧跟其脚步进行及时创新革新举措,努力提高自身教育教学水平,切实为社会培养输送全面发展综合性人才。高中阶段是学生进行独立系统社会学习的最后阶段,其关键程度不言而喻。而数学又是高中教学学科发展的主要课程之一,是高考核心决定因素之一,是伴随各类高中学习模式的必修课程。因此,教育相关单位切实提高对高中数学学科发展的重视程度,并切实采取具体有效措施对其可持续适应性发展进行推动促进。高中教师在实际教学活动开展中,应着重对学生的数学思维进行培养,及时高效调动学生学习兴趣,并切实对数学学科教育结构进行创新优化,最大限度地促进高中数学教育工作科学、合理、有序进行。本文旨在浅谈高中数学教学中培养学生学习兴趣的重要性和实际操作对策[1]。
  一、培养学生数学学科学习兴趣的重要性
  “兴趣是最好的老师。”教育工作者应切实认识到培养学生学习兴趣的重要性,并实际采取相关实际有效举措对其进行针对性培养提升。数学学科是学生进行高中学科发展的重要组成部分,也是高中教育和学习过程中的难点。教师在系统进行学科知识教育之前,有意识地对学生的参与兴趣进行高效培养,切实调动其学习积极性和主动性,实际为后续知识学习奠定基础,督促推动学生科学合理的参与进教学活动中来。大多数学生的学习兴趣并不是天生具备的,而是在摸索学习过程中逐渐培养起来的,由此可以看出,学生的学习兴趣是具有可塑性的。数学学科教学开展目的不仅仅是对学生进行基础知识教授,更多的是对学生的数学思维和数学思考模式方法进行培养锻炼,帮助学生有效通过数学学科系统学习对自身思维发展方式进行创新适应性改革,最大程度推动自身思想发展体系科学合理发展。因此,教师在实际教学活动开展中,应有效结合高效率教学办法实施切实对学生的学习探究欲望进行培养提升,充分调动学生主观学习能动性,推动学生自主学习过程高效进行。高中阶段学生大多具备基本数学学科素质,也对高中数学发展趋势有一个大致把握。而教师的正向教学引导,是在辅助学生有序进行基础学科知识学习的过程中,有效培养学生的深入探究兴趣,推动学生进行更加深层次的学习活动[2]。
  二、具体有效在高中数学教学阶段培养学生学习兴趣的举措
  切实根据实际教学情况帮助学生树立数学学科学习信心。教师在实际教学活动开展时,科学合理的设置系列教学目标,把总体目标逐步划分为多个小目标,引导学生逐个攻克。这是有效建立学生学习信心,高效激发学生学习兴趣的可实施办法。学生在对一个问题进行解决后,会产生成就感,这也是间接帮助其提高深层次学习探索欲望的重要因素。高中数学教学体系烦琐、复杂,若是笼统的将其整体灌输给学生,学生的学习精力有限,无法对其中的细节部分和重点部分进行深刻思考,也会导致学生产生学习畏难和抵触心理。因此,高中教师在实际教学目标设置时,有效参考学生的学习接受情况,有意识的对其进行阶段性规划,最大程度帮助学生进行循序渐进的学习研究,使其对数学知识产生深刻理解。
  创设趣味学习情境,充分调动学生学习积极性。数学知识抽象,系统性和理论性较强。因此,学生学习起来就存在一定困难,这也是大多数学生觉得数学学习起来困难的主要原因。数学教师在实际进行教学过程中,可以通过为学生创设趣味学习情境来充分调动学生的课堂参与积极性。高中阶段学生学习压力较大,学习科目多,为了有效避免学生学习抵触心理的产生,教师科学合理的设置相应的教学情境,有效对学生的学习兴趣进行培养提高,进而更好地提升高中数学课堂实际教学质量和教学效率。教师将枯燥乏味的数学学习过程转变为愉悦有趣的情境参与活动,学生的注意力得到了高度集中,其学习参与积极性和主动性也能得到高效提升。
  充分利用多媒体教学设备。传统的数学教学课堂大多是单纯以教师讲授为主要授课方式,教学课堂平平无奇,也就不能充分调动学生的学习热情。数学知识较抽象,对学生的想象力要求较高,在不能切实调动自身学习主观能动性的前提下,学生的课堂注意力不能得到高度集中,学习探究能力也无法及时培养提高。多媒体教学设备具有直观性,能具体把抽象物品展示出来。对多媒体教学设备进行充分利用,是科学合理拓展学生想象力发展范围的重要举措,也是实际有效培养学生学习兴趣的重要办法。
  例如,在对立体图形相关章节进行知识教授时,教师可以利用多媒体向学生展示不同立体物品的3D旋转图形,直观地让学生产生印象,帮助学生更好地对具体知识点进行理解。多媒体教学生活的屏幕画面、立体环绕的音效都是有效激发学生学习兴趣的重要因素,也是营造趣味课堂氛围的关键组成部分。因此,充分利用多媒体教学设备,将抽象枯燥的数学知识转化为形象有趣的直观感受,是切实培养学生学习兴趣的重要举措。
  结语
  综上所述,培养高中学生的数学学科学习兴趣,并充分调动其学习积极性和主动性,是实际有效提升高中数学教学质量和教学效率的重要举措,也是高效推动高中数学学科可持续长久发展的关键因素。相关教学人员正确认识到培养学生学习兴趣的重要性,科学合理的运用多种不同的教学方法和教育手段,多方面地对学生的学习探究兴趣进行激发,帮助学生正确树立学习目标和学习动机,使学生能够自主高效地进行数学学科学习。让学生怀着浓厚的学习兴趣进行实际学习探究,是具体帮助提高教学水平的重要举措,也能有效帮助学生奠定扎实学科知识基础。
  参考文献
  [1]赵象成.高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析[J].学周刊,2019(31):43.
  [2]魏凌雪.刍议高中数学教学中对学生学习兴趣的培养[J].数学学习与研究,2019(16):27.
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