您好, 访客   登录/注册

知识可视化在小学语文教学中的应用分析

来源:用户上传      作者:

   摘 要:根据大量的教学实践发现,将知识可视化运用到小学语文教学中,能激发学生学习的欲望,挖掘学生学习的优势,让小学语文从无趣的课堂教学模式中走出来,重新注入新的教学生机。本文从知识可视化内涵入手,分析了小学语文教学中应用知识可视化的重要意义和策略。
  关键词:小学语文;知识可视化;重要意义;应用
  中图分类号:G62          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2020)03-0028-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.024
   随着教育的不断改革,可视化作为创新的教学模式被普遍运用到教学中,尤其被灵活地运用到小学语文教学的各环节中,取得了显著的教学效果,对于培养学生兴趣、思维和良好的学习习惯等都有着积极的作用,有利于学生创新精神及能力的发展。
   一、知识可视化内涵分析
   知识可视化,是指将视觉作为知识传播和创新的教学过程。知识可视化能让学习者通过视觉获得较多的知识,这比通过其他感官获取的知识量要大很多。与此同时,通过实图演示的方式,能让学习者直观地观察到事物间的异同与联系,从而帮助学习者将已掌握的知识进行重构与灵活运用,如果能将知识可视化应用到小学语文教学中,则能让学生获得丰富的学习体验。
   二、教学中应用知识可视化的意义
   1.利于提高学生的认知能力。认知能力是学生语文学习的重要能力之一。在小学语文教学中,有较多的课文情境与现代生活不太相符,学生很难用已有的生活经验去理解课文内容。比如在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时,可以将知识可视化运用到教学中,让学生充分感受文章的教育意义。因为此阶段的小学生想象力较为薄弱,如果单靠教师的讲解,学生无法感受卖火柴的小女孩当时的心情,所以利用可视化教学工具能让学生身临其境地去感受,调动学生的真实情绪,有效提高学生的认知能力。
   2.利于开发学生的思维。小学生对于教师提出的问题往往不太在意,更不用说准确地回答了。而将知识可视化运用到小学语文教学中,能通过直观的多媒体设备播放具体的资料,然后针对播放的资料让学生主动提出问题,激发学生探究的欲望。教师再组织学生通过小组讨论的形式得出答案,让学生对问题有正确与全新的认识,这非常有利于开发学生的思维。
   三、教学中知识可视化的实际应用
   1.与时俱进教学,重视可视化教学的具体应用。随着教育的日益发展,我国教育界越来越重视创新化教学模式的运用,在小学语文教学中,也出现了多元化的创新教学方式,其中知识可视化教学是较为突出的一种教学模式。由于小学生年龄小,自制能力较弱,很难整节课都保持积极的学习状态,因而知识可视化适用于小学语文教学中。
   首先,教师必须要更新教学观念,明确意识到可视化教学的意义,当教师对其重视时学生才会逐渐地喜欢上这种学习模式。其次,要重视可视化教学的具体应用。知识可视化的设备有多媒体、网络资源等,这些新颖的教学手段能让语文课堂更具魅力与渲染力,能让学生更轻松地学习语文课程。最后,要合理运用可视化教学模式,要依据具体的教学内容决定是否有必要运用,不可出现过于依赖的现象。
   2.提高教师教学素养,高效应用知识可视化教学。近些年,虽然我国的教育发展较快,但是在实际的语文教学中,较多教师并没有采取新颖的教学方式,还是采取陈旧的教学方式,这都是由教师的专业素养决定的。对此,在新时期的语文教学中,教师对与时俱进的新教学手段要及时学习与使用,比如知识可视化教学模式的应用,要课下多花时间去学习理论知识与新技术,这样才能实现高效化教学的目的。
   3.优化知识可视化教学过程,提高可视化教学成效。听和说是学生获得知识,提高运用知识能力的重要技能,但由于小学生身心特点的局限,学生的听说能力一直提升较慢,经常出现答非所问的情况。因而,可以利用知识可视化优化教学过程,以知识可视化的直观性、具体性等特点帮助学生顺利学习。
   比如在学习《月光曲》时,教师可以在网络中搜集美丽的月光图片及视频让学生欣赏。首先,通过知识可视化的应用,让学生对月光有一个全面的了解。其次,教师可以提出几个创造性的问题,让学生根据图片、视频进行深入思考,组织学生进行小组讨论。再次,让每个小组总结出问题的答案分别进行论述。最后,教师用可视化工具对有价值的观点进行整合,结束此节课的教学。
   综上所述,目前全球已步入知识经济的時代,知识成为了发展的第一动力。知识更新换代速度之快,已让人们觉得有些不知所措。对此,教育作为国家发展的基石,教育学家开始转变教育研究的方向,纷纷将研究方向转至可视化领域中。本文先介绍了知识可视化的内涵,其次阐述了小学语文教学中知识可视化的重要意义,最后对其应用进行了多角度的分析,以期能推动小学语文教学更好地发展。小学语文教学中知识可视化是有效的教学模式,教师要及时地学习与运用,设计合理的教学内容,帮助学生更好地理解知识,升华情感,促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]孙兴华.知识可视化背景下的小学语文教学[J].华夏教师,2014(9).
  [2]祁福荣.小学语文教学中知识可视化的应用分析[J].科技视界,2014(22).
      [责任编辑 李 媛]
  作者简介: 杜志红(1984.3— ),女,汉族,甘肃岷县人,中小学一级,研究方向:语文教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15111363.htm