春燕啄泥不遗力 桃李满园尽芬芳

作者:未知

  我是西安高新第一小学一名普通的数学教师,扎根小学数学教学一线30年。在平凡的教学之路上努力奔跑,在忙碌中享受着旖旎春光,在付出中实现着教育理想。
  ↓绽放在公开课的舞台上↑
  一次次的公开课让我切身体会到成长是要付出代价的。公开课不仅使我变得坚强、成熟、视野开阔,也丰富和美化我的精神世界。正如清华附小校长窦桂梅说:“这是你最好的‘炼炉’——你会在宽泛的阅读中丰富自己;你会在许多‘师傅’的搀扶中学着站立;你会在精心的‘设计’中避开许多弯路。”
  学校给了我机会,同事给了我信心,时间给了我机遇。我很庆幸自己能成长在这样一股新课程改革的浪潮中,我像一滴小小的水,融入了课程改革的大潮中。正是这股改革浪潮推动着我勇敢地、大胆地向前迈进。一步一个脚印走得坚定而扎实:荣获第五届西安市中小学教师教学全过程评优活动小学数学一等奖,教育部新世纪版小学数学优秀教学录像二等奖,首届全国新世纪小学数学微课大赛特等奖,第十三届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨第七届中国——瑞典数学教育论坛中荣获一等奖,陕西省教学能手……路漫漫其修远兮,吾上下而求索,痴心不改,无怨无悔。
  ↓成长在家常课的校园里↑
  正如华东师范大学教授叶澜说的,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求:扎实、充实、丰实、平实、真实。正是在这样的一个追求过程中才能真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。这也是我的课堂追求。
  “一切为了学生,为了学生的一切”是我教学工作的动力。走进课堂,充满了教师与学生、学生与学生之间的真诚对话,这种境界是课堂教学的至高追求。用真情诠释每一节课,用教师的爱唤醒学生的情,让学生因为喜欢我而喜欢数学,因为喜欢数学而喜欢学习。我的课堂着眼于孩子的未来,机智地捕捉到那些“稍纵即逝”的思维火花,把师生互动的探索引向深入。我的课堂善于制造思维矛盾,随着课堂的深入,认知矛盾在师生的交流、探索、辩论、合作中不知不觉地化解了,学生充分感受到数学学习的快乐。为孩子提供了“好吃又有营养”的数学课堂。
  合作同进,我深深地感知集体研修是教师成长的一个重要条件。我深深植根于高新一小这个集体的土壤里,才取得了今天的成绩。珍惜每一次听课的机会,和老师们在一起共同研究,交流各自的反思与见解,从而探究出解决问题的方法,并把它升华为自己的教育经验,为我所用。珍惜每一次培训活动,使自己的理念得到了更新,行为得到了规范,方法得到了引领。珍惜每一次送教下乡、上课交流的机会,使我在数学专业发展的道路上不断进步,成立了自己的能手工作站并主持开展了省级课题实验。
  宁静致远,围绕自己的特色钻研下去,在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境,朝着理想的目标默默地努力,静静地成长。以写促思,不仅是积累经验,更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。虽工作辛劳,文笔稚嫩,但我仍坚持用文字记录自己的教育生活,让忙碌的我不断与宁静的我进行对话,让我在漫漫数学路上,在一次又一次的反思、深化中成长……
  作为教师,岁月让我容颜变老,激情却使我青春依旧。我一路付出,一路收獲,在数学教育之路上探索前行,在奔跑中拥抱梦想、成就梦想。
  作者单位:西安高新第一小学东校区
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