小学语文教学中的德育取向与实现路径
来源:用户上传
作者:
摘 要：教师唯有在小学语文的课堂教学中将对学生知识点传授与德育的引导方法相结合，将德育教育放在学生的学习课程中不可或缺的地位，使德育教育的方向更加清晰明了，在摸索中寻找到语文教育内开展德育教育行之有效的解决办法，才能够达到将小学语文的教学课堂和德育教育的取向相融合的教学目标。
关键词：小学语文;课堂教学;德育取向;实现路径
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）06-0105-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.099
要解决如何实现小学语文教学课堂与德育取向有效结合的问题，以下两个方面必须做到：1.将德育取向纳入语文课堂的教学流程体系和教学目标中，对语文教学形成良好的引导作用。只有使德育取向成为语文教学过程的重要组成部分，教师才能合理合规决定德育教学取向，确认正确德育取向的教学目标，并发挥其评判语文课堂教学的成功与否的重要参照作用。2.在对正确德育取向的课堂教学探索中，寻找与摸索语文课堂上可以完美契合德育教育内涵的方式方法，在明确的德育取向的指引下，運用合理恰当的方法达成德育教育的预期效果。
一、跟随教材内容指引的德育取向，发掘其德育内涵
文字作为情感和思想的主要承载工具，成为了语文教学课堂上师生传输知识的重要方式之一。语文课本内经过编者的悉心筛选与多年的查缺补漏后的每一篇课文的教育价值都不容小觑，其中所蕴含的德育取向与内容也同样不可忽视。课本所包含的德育教育价值体现在如下两个方面：
1.课文本身的德育内涵和价值取向。教师对知识的讲授并且将之传输给学生的过程从本质上来说，是极富创造力的个性化的劳动过程。一千个人心中有一千个哈姆雷特，每个教师由于自身视野的局限性，看待课本的角度不同，对课本的理解也就不同。教师首先需要做到的就是博采众长，多角度多层次地思考问题，会得到意想不到的收获，其次是对教材内容中所包含的德育价值进行深入探究，同时抓住机会，恰当引导学生的求知欲，使其对德育教育的内容形成更深层次的了解，提升学生的道德素养。
只有将课本中的德育内容付诸实践，做到致知于行，知行合一，教材中所蕴含的德育内涵才能发挥其应有的价值。在人生阅历不尽相同的情况下，每个学生和教师对于德育内容所产生的理解也各不一样，通过搭建合理有序的学习交流平台的方式，烘托探求知识的学习氛围，把握正确德育教育方向对学生加以启发，就可以使每一个教师或学生的个人想法得到抒发，思维进行碰撞，从而提升德育教育的教学效果。
2.运用经典国学知识，循循善诱。启发学生在课外了解国学经典为代表的中国古代灿烂文明，使学生在提升语文古文阅读理解能力的同时，感受古人的家国情怀，由远及近，自觉传承中华传统文化和优秀美德，认同当代中国特色社会主义核心价值观，增强学生的民族自尊心和自信心。
二、运用行之有效的德育教学方式进行教学
教学方法不但需要注重技巧性，将知识准确无误地传输给学生，并使学生的知识接收效果得到保障，还要注重教学过程本身所起到具有德育价值的教化作用。在实际教学过程中制定教化性更强，德育价值更高的教学方案和教学内容，并将此类教案作为教师能否达成预期德育教学效果的重要评判依据，才能从根本上提升课堂中的德育教学效率，使教材中的德育内涵和价值最大限度地发挥作用，得到充分利用。
1.以德育教育为题创造实践性较强的教学模式和方法。教学方法的不同是导致学生对德育教育学习程度不同的重要因素之一。当道德考验出现在现实生活中时，学生必须选择面对，只有使学生在平时得到更多的德育教育的实践性训练，学生才能在真正遇到道德冲突时临危不乱，合理有序地解决实际问题，增长自身道德素养。
2.将德育取向与德育教育同中国特色社会主义核心价值观相结合，真正做到与时俱进。中国特色社会主义核心价值观在我国的社会价值观中占据主导地位，对社会主义核心价值观的学习是每个公民应尽的义务和必要的责任，将核心价值观与德育教育相结合，是每个教师重要使命，也是进行德育引导的必要要求。
3.根据学生的实际状况制定个性化的专属教学方案。在各个年级，各个班级甚至班内各个层级中不同群体的学生对德育教育的学习情况与知识理解能力也各不相同，教师需要在教学过程中抓住主要矛盾的主要方面，对各个层级的学生群体进行了解并制定合理的教学引导方案，才能使德育教育达到应有的效果。
三、把握课堂教学过程中的德育教育时机，实现二者有机结合
在教学过程中，德育教育的施行较之知识传授更具难度，对教师的压力和考验也更严格。教师应培养自身具备对德育教育机会的敏感性，将道德发展阶段理论和知行节点理论作为理论依据和观念支撑，同时努力提升自己的教学素养和知识储备，在实践中完成对教学经验的逐步积累，尽最大努力保证德育引导的教学效果，提升教学效率。
由此可知，在小学语文的课堂教学工作中，教师应做到坚持正确的德育取向，对行之有效的德育教育方法进行科学探索与合理运用，积累教学经验，如此即可使小学德育教育变得高效，使学生道德素质得到根本提升。
参考文献：
[1]毕望舒.在小学语文教学中进行德育渗透的探索[J].才智，2019（27）.
[2]洪云.小学语文教学中的德育取向与实现路径[J].教育科学，2019（1）.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介： 何书前（1981.10— ），男，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：语文教育教学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15126024.htm
