新能源汽车技术服务技能大赛促进职业教学改革

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　　摘 要：介绍了新能源汽车技术服务技能大赛概况，从新能源汽车技术服务技能大赛促进教学内容的改革、教师水平的提升、学生能力及素质的提高三个方面阐述了教学改革情况。
　　关键词：新能源汽车;职业院校;专业技能;大赛;改革
　　中图分类号：G712;U472-4 文献标识码：A
　　doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.02.079
　　作者简介：车万华（1974-），女，吉林长春人，副教授，研究方向：新能源汽车检测与维修，E-mail：1792827358@qq.com。
　　1 新能源汽车技术服务技能大赛概况
　　全国职业院校新能源汽车技术服务技能大赛主要是面向新能源汽车技术与服务专业的学生开设的。赛项涵盖了新能源汽车的结构与原理、新能源汽车高压安全防护、新能源汽车的故障与排除等相关内容。国家级和省级的新能源汽车技术服务职业技能大赛的比赛用车以纯电动汽车为主，例如：2019年全国高职大赛用车为吉利帝豪EV300;2019年全国中职大赛用车为吉利帝豪EV450。
　　比赛项目包括：新能源汽车整车的故障诊断与排除、新能源汽车动力电池的拆装、新能源汽车动力总成的拆装与检测、新能源汽车整车维护与高压组件的更换、新能源汽车充电设备装配与调试等。参赛人员在进行实操考核的项目中，还需要完成分析报告的内容填写。赛项采用团体赛方式进行，参赛的每一个队伍有2名选手，性别不限，年龄不超过25周岁，同一参赛队的选手必须来自同一所学校，不得跨校组队。参加竞赛的两人要协同作业、达到同步。其参赛队一定要完成全部的分赛项，大赛只设有团体赛奖。
　　2019年12月由机械工业教育发展中心，全国机械职业教育教学指导委员会主办，由广东省深圳市坪山区人力资源局承办的，全国新能源汽车关键技术技能大赛，新能源汽车电控技术赛项的设置分为理论知识竞赛和实际操作两部分。理论知识竞赛的分值占总成绩的20%;实际操作部分设三个任务，任务一是动力电池PACK装调与检测，分值占总成绩的20%;任务二是驱动系统装调与检测，分值占总成绩的20%;任务三比亚迪E5整车检测、故障诊断与排除，分值占总成绩的40%。
　　2 促进教学内容加速改革
　　东北地区由于冬天天气寒冷，新能源专业开设较晚。在新能源职业技能大赛的影响下，各职业院校纷纷开设新能源汽车专业，吉林交通职业技术学院刚开设新能源汽车专业不久，在大赛的促动下已经对新能源专业原有课程教学内容进行了改革。例如：将新能源技能大赛涉及的诸多竞赛项目融入教学内容中，开设了新能源汽车的故障诊断与排除、新能源汽车动力电池的拆装、新能源汽车动力总成的拆装与检测、新能源汽车整车维护与高压组件的更换、新能源汽车充电设备装配与调试、高压系统检测、机电系统检测、动力电池系统检测、高压控制等实训项目。并不断地对課程实训的内容进行完善，根据技能大赛的评价标准来制定这些实训的考核标准，学生通过对实训内容的学习就能够有效地提高专业技能，不仅能够促进学生职业技能大赛成绩的提升，还可以满足新能源汽车维修领域对人才的要求。
　　3 促进教师水平的提升
　　对于新能源汽车技能大赛，学生是主体，指导教师也发挥着重要助力作用，指导教师水平的高低直接影响学生的大赛成绩。建立一支结构合理的高水平教师队伍，完善教师的培养计划，引导教师进行教学改革，通过技能大赛，促进了项目化课程的开设，促进新能源汽车专业教师技能水平提升。通过参加技能大赛也为教师的自身知识与专业技能提升提供了平台，在大赛准备阶段需要教师做好对学生相关新能源汽车理论知识培训，他们需要不断学习来进行自身知识的巩固，还需要对大赛环节进行真实模拟，在这个过程中自身专业知识技能得到不断强化。另外要求参赛指导教师必须对新能源汽车相关的新理论知识和新的专业技能进行学习和掌握，提升指导教师自身的综合水平。有利于建设新能源汽车专业理论知识深厚且实践技能强悍的教师团队。
　　4 促进学生能力及素质的提高
　　4.1 注重学生基本操作技能的培养
　　新能源汽车大赛“新能源汽车检测、故障诊断与排除”项目比赛过程中用到的设备仪器有：车用数字万用表、故障诊断仪（纯电动车专用）、绝缘测试仪、示波器、毫欧表、车载充电机、交流充电桩等，这些器材也是新能源汽车故障诊断和维护保养过程中常用的工具。在比赛过程中参赛选手使用设备仪器必须严格按照操作规范进行，操作不规范不仅会扣分，严重的直接取消比赛资格。如：绝缘表必须单人单手或双人单手操作。在整个比赛过程中如果选手操作不规范，会产生严重的后果，甚至会付出生命。学生经过大赛的洗礼，对设备仪器能够熟练进行操作，能够根据不同的故障现象，选用正确的设备仪器快速的进行元件的检测。如果将这些设备仪器的使用方法，元件的检测方法按原有的教学进度教给学生很难达到竞赛的效果，利用大赛提高学生兴趣，使基本操作技能得到了显著提高。
　　4.2 理论与实际相结合
　　大赛的理论知识竞赛是由电脑从1500道新能源题库中抽取100道题，两名选手的在规定的时间完成答题，两名选手平均成绩计入总分。大赛实操赛项中的一个任务赛项是新能源汽车整车的故障诊断与排除，要求选手在排除故障的同时，填写工作单，工作单填写故障现象、读取的故障代码、确定故障范围部件及电路测试的步骤、故障部位的确认、绘制涉及的电路图。这就要求学生在熟悉新能源整车电器元件的同时，还要会看电路图、识电路图、懂电路图，电路图与整车电器元件应完美结合。通过整车故障诊断与排除，不仅使学生的实际操作能力得到了提高，而且也使学生的理论知识也得到了升华。大赛中的另一个任务赛项是动力电池PACK的调试与检测，要求选手在规定的时间内对电池单体进行筛选，检查单体电池是否鼓包、漏液，极柱是否锈蚀等问题，还要对单体电池内阻进行测试，选出电压过低或内阻过大的单体电池，面对完好的单体电池及附件，根据动力电池PACK装配图将动力电池单体、接触器、采样线速、温度传感器、电流传感器、手动维护开关、电池管理系统、电池箱体等部件，组装成动力电池PACK，组装后要进行调试，使用上位机设置电池管理系统参数，利用国际充电桩对动力电池PACK进行充电，验证电池管理系统充放电保护功能。大赛的最后一个任务赛项是新能源汽车驱动系统的装调与检测，要求选手检测电机定子绕组与电机壳体的绝缘性及绕组的直流电阻，使用专用工具对电机配套的减速器进行拆装与调试，完成减速器内部齿轮组的检查与测量，链接电机控制器，电机空载运行，检查驱动系统的转动情况，定子绕组相电流波形等。从大赛的各任务赛项设置看，我们培养学生不仅仅要学会新能源汽车相关的理论知识，还要具备熟练的动手操作能力，且要学会理论分析，理论与实际要很好的结合，这样使学生能够在比赛中不断的进步。
　　总之通过新能源技术大赛，搭建专业交流平台，优化课程设置，达到“以赛促教、以赛促学、以赛促用”的目的。以引导职业院校新能源汽车技术与服务教学改革，加快工学结合人才培养模式改革与创新步伐，加强校企合作力度，实现校内教学与就业岗位的无缝对接。
　　参考文献：
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