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关于虚拟现实技术VR在高职计算机教学中的应用

来源:用户上传      作者:付小丽

  【摘要】    虛拟现实技术是当下实用性非常强的应用技术,目前已经在很多领域得到了很好的应用。本文针对高职计算机教学特征进行剖析,通过分析虚拟现实技术VR在高职计算机教学各方面中的实际应用,目的在于提升计算机教学效果,提升计算机教学的应用价值。
  【关键词】    虚拟现实技术    高职学校    计算机教学
  虚拟现实VR技术是近些年流行起来的新型体验模式。该技术具备交互能力强、感知度高和沉浸性大等优势。传统高职计算机教学过程中,受到学校基础设施影响,很多教学课程无法完成,只能停留在简单的理论阶段,不利于学生计算机技术的掌握。通过将VR技术应用到计算机教学当中,对提高学生学习积极性,提高课程教学实用价值有着非常积极的意义。
  一、高职计算机课程的特征
  随着互联网技术体系的不断成熟,计算机作为互联网技术的重要载体,其相关课程具有非常高的实用价值[1]。那么目前高职计算机课程具有以下教学特征:第一,多变性。不同于其他课程内容的变革速度,高职计算机课程内容会随着目前计算机技术发展情况作出调整,调整频率相对较高。第二,操作性。计算机课程最终是为了更好的进行应用,其操作性非常强,尤其是在技术应用方面,很多课程内容需要通过实际操作才能掌握。第三,适应性强。计算机在不同领域应用的关键技术存在不同,但是计算机技术的应用非常广泛,会根据实际情况构建不同的课程教学重点,适应性极强。
  二、虚拟现实技术VR在高职计算机教学中的应用
  2.1计算机理论课程
  在进行计算机课程教学时,学生在前期需要学习大量的理论课程知识,尤其是数据编码方面的知识内容,只是通过死记硬背的方式很难取得良好的教学效果[2]。并且学生从理论转化为实际操作需要经历较长的时间,这样会进一步降低实际教学效果。通过借助虚拟现实技术VR,可以帮助学生快速消化所学的理论知识内容,在完成阶段课程学习后,教师可以借助VR技术进行知识内容梳理,梳理的过程可以构建知识点分析图,分析图的内容可以进行适当留白,并且每一项技术内容都保持一定的相关性,这样可以帮助学生梳理理论课程知识点,提升该课程内容的消化速度。
  2.2计算机实验课程
  虚拟现实技术最大的应用优点,就是可以构建虚拟运行系统,模拟出与现实中一样的应用环境[3]。因为很多高职学校的经济实力相对较弱,很难实现计算机设施的完全配备,在传统模式下,会降低学生的学习效果,而虚拟现实技术VR技术的应用,可以为学生模拟机房环境,学生可以在虚拟环境中进行模拟操作,在操作中找寻目前实验课程中存在的问题。即使学生操作失误出现错误代码或设计错误,学生也可以进行模板消除,重新进行相关设计,有效减少了资源浪费。尤其是对于学生而言,刚刚进行实践操作时,可能回因为失误过大导致器件损坏或系统损坏的问题,这样会增加学生的培养成本,通过虚拟现实技术的应用,可以合理规避掉此类问题,提升学生实验教学效率。
  2.3计算机教学课件
  高职院校的教师在设计计算机教学课件的时候,需要用到虚拟现实技术造型语言,此类语言是专门针对虚拟环境操作的运行语言。教师在设计的时候,可以借助该语言构建虚拟交互环境,考虑到不同程序语言会涉及到不同数据转换,可以将此类数据进行转换,设置下相应的信息输出端口。例如可以将基本文案信息、技术动画内容、3D动画内容借助端口进行汇总,在完成数据信息整合之后,与互联网技术进行融合,使其新的课件类型,在增加视觉效果冲击的同时,可以有效提高学生的学习情绪,提升课堂教学效果。
  2.4计算机信息资源利用
  计算机信息资源是学生进行计算机课程学习的基础。在实际操作过程中,学生需要有效利用计算机信息资源,将资源进行有效采集、整理、汇总、分析,使其可以成为满足自己实际所需的有效资源,这也是学生需要掌握的重要环节。运用虚拟现实技术VR可以对数据信息进行串联,学生可以直接从这给你筛选自己所需的有效信息,同时对所有信息内容进行有效性分析,筛选出有效信息,在满足学生实际学习需要的同时,可以很好的培养学生的筛选能力,从而提升计算机教学效果。
  结束语:综上所述,虚拟现实技术VR在高职计算机教学中拥有非常高的适用性。可以模拟虚拟操作环境,而计算机课程属于操作性非常强的课程,所以在实际应用中,学生可以利用虚拟现实技术VR进行相关实际操作,借此解决了学校硬件设施缺少的问题,进而提高实际教学效果。
  参  考  文  献
  [1]吴永春.关于虚拟现实技术在VR在计算机教学中的应用[J].信息记录材料,2018,19(03):82-83.
  [2]徐新新.虚拟现实技术VR在计算机教学中的应用[J].信息与电脑(理论版),2018(21):254-256.
  [3]成艳真.虚拟现实技术VR在计算机类教学中的应用[J].晋城职业技术学院学报,2018,4(02):21-23.
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