崇尚属于我们教师的“贵族精神”

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　　摘 要：我们有多少老师常年奋战在三尺讲台上，以为国分忧为荣，以为民吃苦为乐，情系祖国未来，心连千万学子，他们用对教育的赤诚享受到做老师的幸福，诠释着教师的“贵族精神”的内涵。当然，我们教师队伍中也有一些教师感受不到做老师的幸福，在讲台上度日如年地煎熬，也许恰恰就是因为我们缺少一种“贵族精神”，当然也就无法享受到属于我们做教师的幸福。有专家说：“贵族精神”有三根支柱：文化教养、社会担当和自由的灵魂。而我们教师工作的性质，完全可以在这三方面得以实现和满足。
　　关键词：教师 “贵族精神” 文化教养
　　前不久，教科室赵老师要我给青年教师讲一讲关于专业成长的问题。我想，要解决专业成长问题，首先得解决教师职业的幸福感问题.教师没有幸福感，哪来学生的快乐？于是便选了一个话题：“崇尚属于我们教师的“贵族精神”
　　谈到这个话题，许多人也许会嗤之以鼻：在当今这个时代，属于草根阶层的教师，怎么能和贵族相提并论呢？
　　但我觉得不然。不可否认，做老师无权无势，永远不会前呼后拥;当老师不能发财，很少享受到常人眼中的荣华富贵，自然不可能成为贵族，但在精神层面，我们却可以做到高贵，因为“贵族精神”与金钱关系并不大，要不，为什么会有那么多老师能心甘情愿长期坚守在三尺讲台？
　　从教几十年，就我的体会，教师虽然苦，但苦中有乐，有发自内心的愉悦;教师不仅有春的耕耘，也有秋的收获，令人心醉的收获;教师，并非日复一日地播种，更有与日俱进的创造，使人充实丰富的创造;教师并不是“照亮别人，毁灭自己”，而是在照亮别人的过程中，自己也得以不断地提升与完善，也获得了生命的升华和人生价值的永存。教师也不是“苦行僧”，而是安贫乐道的进取者，是幸福生活的创造者和美的传播者。从这个意义上讲，教师自有教师的高贵。
　　一、文化教养
　　当今，我们教师群体学历的高度早已今非昔比。学生时代的挑灯苦读，走上讲台后的不停充电，使我们在专业知识层面上早就成为知识分子这个群体中一员。我们用自己掌握的专业知识精心培育着祖国的花朵，传道授业，教学相长;我们在书香校园中与书为伴，做到腹有诗书气自华;教育视野的扩大、知识结构的优化、教研深度的加大、理论素养的提升，能使我们在专业成长的过程中永保学者的清高，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，在精神的高地上同智者对话，与高人为伍。我们完全可以通过博览群书和师德修炼成为一群拥有文化教养的人，我们可以让自己远离世俗的繁华，过一种淡然清静的生活。
　　二、社会担当
　　教师也是凡人，自然也是养家糊口的一种职业.但教师承担的却是为国家培养未来的建设者和人才的重任，我们在为民育才，我们在为国树人，诚如钱学森说过“教育是有灵魂的，”培养年轻人是一个国家进步的基础，不要小看你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂在立德树人的今天更是如此。随着不断增长的物质文化需求在不断提升，广大人民群众更加注重对子女的教育，人民需要满意的教育，时代需要优质的教育，我们教师的责任就是应该实现好、维护好、发展好最广大人民的受教育权利。再从大处讲，科技是发展的内在动力，是第一生产力，国家实施科教兴国战略和人才强国战略都需要教育的支持于支撑，自然需要我们每一位教师担当有为。我们的作用还真不容低估！我们上每一节课、带每一个班、尽心辅导每一个学生，我們对学生每一个春风化雨的行为，都是在为实现强国梦添砖加瓦，再往长远里看：一切民族精华的繁衍，一切人类文明的传承与发展，一切伟人、伟业的裂变和延伸，哪一项也离不开教师平凡的工作，教师才是未来的创造者。从这个意义上讲，教书是我们的事业，育人是我们的担当，我们在“为民族立生命，为万世开太平”，我们做教师的还真正在做着教书育人这件功德无量的大事。
　　三、自由的灵魂
　　当老师有一个很大的好处，就是能放飞心灵的自由，做自己喜欢做的事。岁月会使我们的容颜变老，成长却让我们青春常在。三尺讲台不仅是我们的责任田，更是我们激情四射的舞台。“我的讲台我作主”： 我们能够静心教书，我们能够潜心育人，我们能用自己的思考来施教，我们可用自己的方法来耕耘， 我们能在实践——反思——再实践——再反思，螺旋式的上升的过程中精心耕种自己的教改试验田，在自己的专业成长中不断实现着自己的教育教学理想。我们整天和纯洁无邪的学生在一起，随时都能倾听“花开”的声音，记录那些永不重复的生命细节;我们在收获人才的同时，又收获着人类最珍贵的东西——师生情。不仅如此，充当“孩子王”的我们还能忙中偷闲，像过去的仙人名士那样与志同道合者悠闲地高谈阔论，“说三道四”。我们还可以在繁忙的教学之余著书立说，记下自己的疑虑，提炼自己的思考，写出自己的期盼，升华自己的感悟，能做到：看了后能想，想了后能讲，讲了后能写，写了后让别人分享，在自己的园地中倾注全部的心血，并自得其乐，你说，当老师难道没有点贵族色彩？
　　我们更可以在教书育人的同时经营自己的家庭，尽情享受亲情、爱情和友情。我们可以不趋炎附势，没必要对他人“前襟长而后襟短”，我们是用自己的知识和能力为自己而工作，为自己的幸福而工作，在立志做一个有特色的老师，做一个追梦的老师，做一个有创意的人生的教师。这样的自由，难道不是在享受一种精神贵族的待遇吗？
　　我们当然不是生活在真空中。但幸福有时也很简单，往往就是一种感觉。只要我们掌握心理“平衡术”，适时调整好自己的心态，使心理在迅速变化的社会中保持平衡，拥有维护身心健康的基础，掌握开启健康与幸福之门的金钥匙，在保持心理的平衡和身体的健康的前提下，在专业知识上不断获得发展，在教学技能上不断取得进步，在道德层次上不断求得升华，使自己真正做到“与时俱进”，永不落伍，就能达到真正的善待自己。我们不与经商者比财富——你“财源茂盛达三江”，我“桃李缤纷满天下”;我们不与从政者比地位——你居庙堂之高，但也有“高处不胜寒”的苦恼，我虽草根但却有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适（有寒暑假）;我们不与他人花天酒地，任凭“你黄洋界上炮声隆，我自然不动”，做自己该做的工作，做自己喜欢做的事。就是在享受一种贵族的生活。当我们从平凡得不能再平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能够用自己美好的心境，去创设学生的美好心境，用自己的幸福去营造学生的幸福，这，也就是在享受一种高贵。
　　很喜欢陈先达先生写的一首诗：
　　大红大紫非我有
　　满架诗书何复求
　　人生百味各有约
　　一世教书抵封侯
　　愿我们共勉。
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