信息化教学平台与课程资源建设研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着职业教育改革的不断深化，信息化教学平台应用越来越普及。信息化教学平台为中职教学带来了更多的空间和内容，有利于发挥学生的主观能动性和积极性。在信息化教学平台建设的过程中，课程资源建设应当与此同步进步，二者不断发展和丰富，才能实现辅助教学的目的，提高中职教学的实效。本文从信息化教学平台的应用展开探讨，根据中职计算机教学的特点，结合信息平台系统对课程资源的拓展和教学的有效性进行实践分析，提出了适用于中职教学的几种课程资源建设方式，并呈现出新的教学模式。
关键词：信息化教学;教学平台;课程资源
信息化教学的普及和发展为教学资源平台提供了条件，各类教学资源平台层出不穷，促进了教学的现代化和智能化。信息化教学平台充分利用了信息时代的便利，课程资源则充分发挥了知识共享的优势。在实际的教学活动中，信息化教学平台需要与课程资源共同发展，仅仅依靠信息化教学平台缺乏丰富的课程资源，则会使信息教学沦为空架子，而只重视课程资源的丰富，忽视与信息化教学平台的有效对接，则难以达到理想的知识传播效果。因此，本文针对中职教学的特点，分析了信息化教学平台与课程资源的建设问题。
一、信息化平台与课程资源在中职计算机教学中的作用
信息化平台与课程资源能够提升备课的质量。信息化教学平台提供给教师更多的教学方法，能够实现更多的教学可能性，而丰富的课程资源也为教师教学的广度和深度提供了基础，避免了教学与实际工作需求的差异，全面认识计算机发展和职业需求，丰富课程，解决课程中的问题。
信息化平台与课程资源能够提升学生的学习兴趣。中职计算机教学要注重学习的自觉性和主动性，学生知识的过程中要将理性的认知和感性的认知相结合。网络中名家推荐，经典范例在信息化教学平台的演示下，能够模拟教学内容，让学生“活”起来，课程新颖起来，吸引学生的关注和提高学生的积极性。
信息化平台与课程资源拓展教学空间。网络资源的专家讲课，不同类型的课件和优秀教案为教学提供了更多的指导和建议，信息化平台的声、画结合让教学更加生动，二者结合能够实现翻转课堂、混合课堂等更加现代化的教学方法应用，拓展了教学的空间，优化了教学的模式。
二、信息化平台与课程资源在中职计算机教学中的现状
（一）教师应用信息化教学平台和课程资源的现状
中职教师在利用信息化平台和课程资源的过程中，通过信息平台将学校的各个部门联系起来，实现了信息的高效传输，加快了学校内部管理的效率。在教学方面，多数教师侧重于利用教学平台进行课件的制作和播放，课程资源建设中只利用课件制作工具和网络课件搜索功能查找相关资源，而应用网络平台组织新颖的教学则很少，拓展课程资源，联系学校图书馆则更少。
（二）学生应用信息化教学平台和课程资源的现状
根据实际的调查显示，学生在进行计算机学习的过程中，经常遇到操作的困难和bug的难题。而利用信息化教学平台寻求教师帮助的情况则较少，多数学生由于查找资料需要耗费大量时间而放弃，学校的图书馆资源有限，降低了学习的效果。
三、利用信息化教學平台与课程资源建设提升中职计算机教学水平的建议
（一）加强信息化教学平台和课程资源的整合
在信息化教学平台的建设中，多数是依靠教学平台自身的工具和条件，忽视了其中教学资源的不足。没有丰富的课程资源则会降低信息化教学的效率。信息化教学平台是为学习而服务的，信息化教学平台的资源应当满足学生对知识的渴求，满足教师对教学发展的需求。
首先，应当加强信息化教学平台与网络的对接。将信息化教学平台对接校园网或是因特网，整合资源，通过有筛选的链接和下载等方式丰富课程资源;其次，要利用信息化教学平台中的根据，借助多媒体、电子邮件、视频、论坛等方法，发挥信息化教学平台在网络教学中的优势，为学生建立网络课堂、网络解答，网络题库等，解决学生遇到的各类难题。为教师提供更丰富的教学指导，专家、名师的课程讲解，多样化的教学模式演示，互动的教学经验交流等，丰富教学资源;最后，根据学生的情况，为不同学习基础和能力的学生提供更加多样化的内容，能够按照难易程度来进行教学分类，也能够按照不同的学习偏好来设置教学。譬如提供给教师和学生更多的教材，展示更多的教材，拓展教师和学生的知识面。
（二）加强信息化教学平台和课程资源的拓展
信息化教学平台和课程资源之间的关系是相辅相成，因此在应用信息化教学平台的过程中要注重丰富课程资源。课程资源包括了课件的制作，教材的管理和学生的评价，课程的信息化管理，课后的作业管理等。以往的教学中往往只重视课件工具的制作和教材的管理，而忽视了测试题的管理、学生评价和课后作业管理。测试题、学生评价和课后作业都是课程资源丰富的体现，一方面可利用教师本身的教学经验和总结，丰富信息化教学平台上已有的资源;另一方面可利用学校的图书馆、校园网和因特网等网站筛选内容，不断“开源”。
（三）加强信息化教学环境的建设
信息化教学平台和基于信息化教学平台之上的课程资源都是信息化教学的体现。在实际教学过程中，利用计算机的虚拟技术，将信息化平台之上的课程资源进行优化和模拟，实现“虚拟现实”，将教学的过程和信息技术进行生动、形象的展示，让学生能够更加方便、全面了解信息技术和实现的过程，突破教学的难点，拓展学生的认知广度。
四、结语
未来的教育是智慧的教学，是信息的教育。信息化教学平台为中职教学的现代化发展提供了更多的可能。通过信息化教学平台和丰富的课程资源为教师搭建了新颖的教学结构，能够充分发挥学生的主动性和创新性，更好地满足职业教学的需求，提升了学生的自主探究能力，也提高了教师的教学水平和教学方法。
参考文献：
[1]张正贤.新加坡高职院校信息化建设特色及启示[J].中国校外教育，2019（36）：162+164.
[2]任晓鸽.信息化教学设计在高职实训课程中的实践探索——以ERP电子沙盘课程为例[J].新西部，2019（26）：167-168.
[3]陈国才.基于超星泛雅平台的信息化教学研究——以“Web系统设计”课程为例[J].无线互联科技，2019，16（17）：84-85.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15155188.htm
