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初中历史教学中学生问题意识的培养

来源:用户上传      作者:黄其成

  【摘要】对于初中历史学科教学来说,学生的问题意识培养是非常重要的,学生对于所学的知识提出一定的疑问,不但可以促进学生学习主动性的提高,同时,还能促进历史教师改变原有的教学方式,提高自身的专业素养。因此,本文将对初中历史教学中学生问题意识的培养进行分析。
  【关键词】初中 历史教学 学生 问题意识 培养
  【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)05-0054-02
  随着新课改的不断深入,要求教师能够在教学活动当中充分地发挥学生自身的主体作用,有助于学生创新能力的提高。以往的教学方式导致学生总是过分地依赖教师,并未形成独立思考能力,初中历史教学中学生并没有形成较好的问题意识。加强历史教学过程中学生问题意识的培养势在必行。
  一、改变传统的教学方法,引导学生在课堂中提出问题
  在初中历史教学中,培养学生的问题意识不能脱离教师的有效引导。因此,历史教师必须应用有效的教学手段,引导学生在课堂中提出问题。该手段的运用必须给予那些勇敢提出问题的初中学生一定的奖励,或者是将教材知识主动地教授给学生,与此同时,要留出足够的时间给学生进行提问与思考。如果是在课堂中不敢向历史教师提出问题的学生,此时,教师就要适当地鼓励和引导,让学生加强和同学之间的讨论,首先练习在课堂中向其他同学提出问题,对学生初步问题意识进行培养,然而逐渐形成向教师进行提问的勇气。
  二、提供比较丰富的学习资源
  对于初中生而言,由于课业比较多,在学习历史知识的时候只会在历史课堂上,然而受到初中历史课堂教学时间的限制,初中生获取的知识量并不能培养自身的问题意识,因此,历史教师必须对初中生学习知识的渠道不斷拓宽。例如,在古罗马知识的学习中,历史教师就可以激励学生通过课外时间观看《古罗马——一个帝国的兴起与衰亡》纪录片,不但可以让学生在学习情趣当中得到有关的历史知识,同时,还可以在一定程度上促进英语听力的提高,可以说是一举两得。就历史纪录片而言,所包括的历史知识远远比历史课本更多,如此一来,可以让那个学生对课本当中并未涉及的内容提出疑问,潜移默化地产生问题意识。
  三、创造一个好的提问环境,激励学生在课堂中提出问题
  想要对学生自身的问题意识进行培养,就必须创造一个比较好的问题教学环境,能够让学生提出更多的疑问。一是,教师必须从根本上对自身观念进行转变,改变和学生问题意识的培养不符合的教育观念。通过知识传授和学生的主动探寻相互结合的教学方法,让教师与学生之间可以形成一个问题意识;二是,历史教师比较意识到在初中历史课程的教学中学生才是整个课堂的主体,所有的教学活动都必须以学生作为核心开展。使得学生能够充分地发挥在自主学习方面的主动性,历史教师必须做好指导以及辅助工作,在课堂中以学生作为核心,才可以让学生从自身的层面上探索并发现问题,然后再提出问题。同时,还要鼓励学生对历史教师与知识提出质疑,主动地发现问题,使得学生能够处在一个更加和谐和自由的环境当中进行学习。
  四、运用多元化的评价方式
  在初中历史课程的教学活动当中,不但要通过书面考卷的形式测试学生的知识,同时,还要对其他教学的评价方式进行开发,关注培养学生自身的问题意识。例如,可以让学生绘制一些历史知识的思维导图,并搜集有关历史资料进行分析,评价学生在历史课程中的学习效果,或者是组织初中生开展小组讨论活动,可以让学生在讨论的过程中处理好自身疑问,按照学生在讨论过程中的交流表现对其学习效果进行评价。与此同时,还可以把学生课外的自学成果与课上的小组活动进行量化打分,将其纳入到学生的评价体系当中。这一类型的多元化的评价方式不但对历史教学有所丰富,同时,还可以激发学生在学习中的兴趣,加深学生问题意识的培养。
  五、建设比较基础的校园文化
  校园文化的建设目的在于培养学生的问题意识,为学生营造一个比较好的学习环境。对于历史教师来说,其所开展的教学活动要在很大程度上与学生自身的学习行为相符合,无论是历史教师在教学中的行为,还是学生在学习中的行为都受到校园文化的大环境影响,非常有需要帮助学生树立一个正确的问题意识,因此,建立一个基础的校园文化就非常重要,帮助学生营造好的校园氛围,让整个学校的学生敢于挑战历史教师的权威,可以在历史课堂中对教师提出质疑。受到校园文化的影响和带动,历史教师与学生就会转变自身的思想观念,帮助学生培养问题意识。
  综上所述,学生问题意识的培养已经成为历史教学中非常重要的一个内容,初中历史教师必须充分地应用教学手段与教学资源,加强教学模式的改进和优化,尊重学生在学习中的主体地位,在此基础上,对学生问题意识进行培养。
  参考文献:
  [1]姚春蕾.注重历史教学培养学生问题意识刍探[J].成才之路,2018(21):47.
  [2]王佳.初中历史教学中学生问题意识的培养[J].中华辞赋,2018(07):115.
  作者简介:
  黄其成(1972.08-),男,福建省漳州市平和县人,大学本科学历,高级职称,研究方向:初中历史教学。
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