浅谈新课改背景下高中班主任管理工作

作者:未知

  【摘要】随着我国课程改革的不断深入,为了满足学生的发展,我国对教育体制进行了积极的改革,以满足社会发展对学生的要求。高中班主任在学生的管理工作当中占据着极为重要的位置,其不仅在整个班集体当中占据着组织、领导的作用,而且,也能够通过自身的品德与责任对学生起到感化、激励的作用。新课改背景之下,对于高中的班主任提出了更高的要求,因此,本文通过对班主任管理工作的分析,将新课改贯彻到高中班主任管理工作的各个层面当中去,并提出与之相对应的有效建议与措施,以帮助高中班主任应用现代的教育管理理念,优化、改善班集体的管理模式,从而提升班集体的管理质量与效率。
  【关键词】新课改背景 高中 班主任 管理工作
  【基金项目】大连市“十三五”教育科学规划课题《新课改背景下高中新型班主任管理策略研究》(项目编号:ND2018180)。
  【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)05-0197-01
  班主任是学校与学生之间的纽带,担负着极为重要的责任,他负责着与学生的沟通,而高中生正处于青春叛逆期,在生理和心理上还不够成熟,这给班主任工作无疑增加了难度。新课改的实施之后,也对高中班主任的管理工作提出更高的要求。
  一、高中班主任管理工作的重要性
  在班级的管理当中,最重要的就是班主任对班集体的工作的全面的管理,其管理内容不单只包含对高中学生的学业成绩的重视,更包含有对学生日常生活与心理层面的关心与重视。首先,高中的班主任是班级的领导者,起着对班级的组织领导工作,但是仅依靠班主任一个人是无法建起一个有组织和领导力的班集体的领导力量的,因而,班主任必须要组建一个有责任心、有能力的领导集体来帮助班主任管理班集体,使班集体更具凝聚力。其次,班主任在对待学生的时候一定要公平对待,给予每个学生同样的关怀、关心,了解学生的兴趣爱好,根据不同的学生的性格特点,做到因材施教,发掘学生的潜力,激发学生的学习兴趣,培养学生的一技之长。第三,班主任是一个拥有相对丰富人生阅历的管理者,要引导学生树立正确的人生观与价值观,用自己的人生品格来帮助学生补充其人生经验,帮助他们认识世界。第四,班主任是学生、家长与学校之间沟通的重要桥梁,班主任应当配合学校将各种工作传达各家长,从而使家长能够更好的配合學校,辅助学生的生活、学习。
  二、提高高中班主任管理工作的意义
  高中生是一个相对特殊的群体,这个年龄层的学生具有一定的生理成熟度,但是在心理成熟度上面却仍有欠缺,想要管理自己但是自己的管理能力又不够全面,在生活和学习上都需要一个有经验的人来辅助其管理、引导和监督,帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观。对于高中班主任来讲,其面对着这一群体,在新课程改革的背景之下,其要做好对班集体的管理工作,为学生提供良好的学习环境,让学生不仅仅是在文化知识的层面上有所进步,更能够形成正确的世界观、人生观与价值观,培养学生的创新思维和创新能力,使学生的综合素养得到提升。
  三、新课改背景下提高高中班主任管理工作的途径
  (一)树立人本管理观念,使班级的管理更民主
  新课改的实施当中,更注重学生的主体性,强调了以学生为主体的教育教学模式,因而关注学生本身的成长以及其学习体验更为重要。新课改下,更为肯定了学生的主体性,因此,班主任在对学生进行管理的过程当中,其任务是帮助和辅助学生形成良好的心理品格,帮助学生学会自我管理。在班级的管理过程中,班主任要突破传统班级管理上的教师的权威性,给学生营造更为民主的管理环境,帮助引导和监督学生,从而提高学生的自我管理能力。
  (二)发挥教师的榜样示范作用
  在学生的整个高中生涯当中,与学生接触最多的是高中的班主任,因此,在与学生进行交流管理的过程当中,教师要注意自己的言行态度,因为教师的一言一行都会对学生产生一定的影响,尤其是对心理层面还不够成熟的高中学生来讲。学生处于高中学段,其求知欲与好奇心都十分的强烈,在这个时期,班主任的榜样作用十分重要,其除了向学生传播知识之外,自身的行为态度还影响着学生三观的形成,因而,教师应当通过自己的言行,引导学生的行为处事,帮助学生形成正确的人生观、价值观。另外,班主任还应当做好与学生、家长之间的沟通作用,重视日常生活当中与学生的交流,通过自己本身的示范作用,为学生树立榜样。
  (三)培养学生的创新思维与创新能力
  在新课程改革的背景之下,不仅要对学生的知识能力进行培养与提高,更要重视对学生创新思维与创新能力的培养。高中阶段是学生储备知识力量、积攒人生经验、获得价值观的重要阶段,因此,班主任在对班集体的管理当中,要重视对学生各个方面的培养,尊重学生不同的个性与不同的想法,重视激发学生的潜能,培养学生的兴趣,积极引导学生的创新思维,使学生形成独立的意识的同时 能够具有创新精神与热情。班主任还应当在班级管理的过程当中积极开展各项竞赛,营造创新的氛围,让学生在积极的环境氛围当中,充分的发挥自己的动手能力,进而培养学生的创造力、创新精神与学生的综合素质。
  参考文献:
  [1]蔡秀红.新课改背景下如何做好高中班主任工作[J].教师, 2012(16):21.
  [2]刘传波.浅谈新课改背景下的高中班主任工作[J].中华少年, 2017(26).
  [3]黄星黎.新课改下高中班主任管理工作浅谈[J]. 课程教育研究, 2016(36):80.
  作者简介:
  张海燕(1976.5-),女,辽宁瓦房店人,汉族,本科,中学高级教师,研究方向:高中数学,高中班主任班级管理。
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