重视课前三十分钟预习，打造农村高效英语课堂
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作者:张玉琼
摘 要：英语在教学中作为一门重要的语言，只有采取有效的措施展开教学，才能够创造更加具备高效性的英语课堂。农村初中院校应当加强对学生英语知识的教学，并认识到课前预习的重要性。对此，教师可主要分析农村初中英语课前预习中存在的问题，认识英语课前预习应当具备的原则，并提出相应的策略。
关键词：课前预习;农村英语;高效课堂
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）12-0106-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.052
在很多农村地区当中，由于教师自身观念的影响以及学生所养成的学习习惯，给英语教学效率的提升形成阻碍。对于这种现象，教育部门必须加以重视，并且要采取科学的方式，来加强农村英语的课前预习，为学生英语学习能力的提升做好准备。
一、农村初中英语课前预习中存在的主要问题分析
（一）学生对英语课前预习缺乏兴趣，并未养成课前预习习惯
在大部分农村院校当中，学生对于英语这门课程的学习缺乏着一定的兴趣。由于英语知识内容比较抽象，学生往往也很难理解英语知识内容。在这种学习状态的长期影响下，很多农村初中院校的学生，对于英语课程的学习效果就会大幅度下降。而且，他们自身对于英语教材中的内容，也没有养成课前预习的习惯，这使得学生在课堂上很难明白教师所讲述的课程内容。
（二）农村初中英语教师不重视学生的课前预习
根据笔者的调查与研究发现，在我国的众多农村地区当中，英语教师的师资比较匮乏，而且英语教师自身具备的专业能力也不够高，他们对英语课程教学缺乏正确的认识。在应试教育的长期影响下，英语教师给学生展开课程教学的时候，往往不够重视学生的课前预习，只顾着教学任务的完成。初中学生对英语知识的学习，大都要在英语教师的指引下才能更好地展开。长期在教师教学习惯的影响下，学生对英语知识缺乏有效的预习，就无法对他们英语学习能力的提升带来积极的影响[1]。
（三）课前预习所花费的时间较少，效果不够理想
素质教育改革之后，有部分农村初中院校的英语教师，给学生展开了英语课前预习。尽管如此，教师在课前预习所花费的时间较少，以及学生预习的方式和原则等带来的学习效果并不够理想。随着我国新课程改革的不断发展，要获得更好的教学效果，对于农村英语课程教学，必须要重视课前预习，并且给学生采取科学的预习指引方式，才能够促进教学效率的提升。
二、加强英语课前预习的重要性
（一）培养学生良好的学习习惯
根据我的调查可以发现，在当下的大部分农村院校当中，初中学生学习英语知识的过程中，对教师的依赖性比较强。英语作为一门重要的语言学科，对学生有着较高的要求。随着新课程的改革，素质教育对于培养学生的综合能力更加看重，教师要重视英语课前预习，从而便可以培养学生的良好学习习惯，为学生学习能力的提升做出一定的贡献。这样一来，学生便会更好地掌握和理解英语知识内容。
（二）提高学生的英语能力
农村地区中，初中院校里英语课程的教学效果不够理想，学生英语的基础较差，而且英语的学习效果与课堂教学有着密切的关系。学生如果并未做好相应的学习准备，便无法更好地理解教师在课堂上讲述的内容。教师可以引导学生在课前展开英语知识的预习，让学生提前了解即将讲解的英语知识，为学生英语学习能力的提升打好基础。
（三）促进农村英语教学效率的提升
一直以来，我国农村地区的英语教学效率都比较低。农村地区比较偏远，各种经济方面也不够发达，就会使得学校的教学资源不够丰富，无法为学生提供更多的知识和机会。英语这门课程的学习，需要教师具备专业的教学能力，还要学生付出更多的努力。在课前对英语知识展开预习，有助于为教师更好地创造高效的英语课堂内容做好准备。长此以往，学生预习能力的提升，就会推动农村英语教学效率的不断提升。
三、英语课前预习应当遵循的原则
（一）对英语知識进行分析和归类
农村初中院校当中，学生对英语知识的学习往往存在着很大的难度。英语教材中所包含的知识内容比较丰富，在展开预习的时候，要对应用知识进行明确的分析和归类[2]。只有在此基础上，才能够为学生展开英语课程的预习做好准备。对于大部分农村院校的学生来讲，他们自身并未掌握英语预习的科学方式。因此，作为英语教师，要引导学生对英语知识展开科学性地预习，这样才可以提高预习的效率。
（二）以培养学生探究能力为原则
众所周知，展开英语课前预习，主要是为了学生在英语课堂教学当中，可以更容易地理解教师所讲述的知识内容，便于帮助学生做好相应的学习准备，促进教学效率的不断发展。农村初中院校中英语课程的预习，要以培养学生的探究能力为基本的预习原则。在预习的过程中，不仅要让学生对英语知识有所掌握，还要培养学生的英语预习能力，使学生对英语知识具备更强的探究能力，从而才能够充分地发挥英语预习的价值[3]。
（三）体现“以人为本”的教学理念
在初中时期英语知识内容的学习过程中，教师要认识到学习的主体，在带领学生准备各种学习资料的时候，要体现出“以人为本”的教学理念。教师不可能对所有的学生进行专业的指导，因此，只有给学生不断地灌输英语课程预习的重要性，让学生从自身开始，养成一定的预习习惯，调动学生的积极性，激发学生对英语知识的学习热情，才可以全面地促进英语预习效果的提升。
四、加强农村英语课前预习，打造高效课堂的重要策略研究 （一）教师应当认识到课前预习对英语课程学习的重要性
英语在现代社会市场的各个行业当中，都发挥着重要的作用。农村地区的教育事业以及经济发展由于各种原因而受到了限制，如果不加强对农村院校教学的重视，便会阻碍人才的成长与培养。作为农村院校的英语教师，想要打造高效的英语课堂，必须要重视对英语课程的课前预习，及时紧跟教育事业的发展脚步，认识到课前预习给英语课程教学效果带来的重要影响。同时，教师还要采取各种科学的方式，引导学生对英语知识展开预习，从而为农村初中院校学生英语能力的提升做好全面的准备措施[4]。
（二）加强师生交流，根据学生学习能力制定针对性的预习目标
作为一门重要的课程，英语这门国际型语言的学习，对学生的学习能力以及学习成绩带来巨大的影响，同时还在一定程度上，决定着学生的未来。教师在引导学生对英语课程进行预习的过程中，要加强师生之间的有效交流，便于教师全面地掌握和了解不同学生的学习能力，以及他们对英语知识的掌握程度。在这种基础上，教师才可以以此为依据，给学生制定具备针对性的预习目标，以及科学的预习计划。
比如，对于人教版英语教材中，引导学生学习Do you like bananas？这篇课文的时候，教师要结合学生的具体学习能力，让学生对课文进行不同程度的预习。对于学习能力一般的学生，要熟悉该节课程中所包含的新词汇，并对他们不懂的地方进行标注，便于学生在英语课堂上进行提问;对于学习能力较好的学生，要掌握课文中所讲述的内容，并且要会读写各类生词。以不同学生的学习能力为依据，才可以在学生学习的基础上，为他们英语能力的提升带来一定的帮助。
（三）采用丰富的课前预习方式，提高学生的英语学习兴趣
由于很多农村院校中，学生对于英语知识的学习提不起兴趣，在缺乏兴趣的基础上，学生无法展开有效的英语课程预习。那么，对于这种预习情况，教师务必要针对学生的学习兴趣，采用比较丰富的课前预习方式，以此来激发学生的好奇心，使学生可以发挥自身的主观能动性，以此来更好地提高英语预习的效果。例如，教师可以在英语课前，给学生创造一些相关的英语游戏或者小剧场，让学生在参与的过程中，对该节课程要学习的相关英语知识能够有所掌握与理解。同时，教师还要不断地给学生灌输课前预习的重要性，使学生形成一定的认识。如此一来，就可以从各个方面，来为农村英语有效教学，带来较为良好的帮助。
（四）借助多媒体技术展开英语课前预习，培养学生预习习惯
初中阶段正是学生养成各种习惯、吸收知识的关键时期。随着我国科学技术的不断发展以及应用，多媒体技术也逐渐被应用在教学中，以其独特的功能，给学生展现出知识的多样性，同样也能够为学生更好地学习不同的知识内容，带来较大的帮助。对于英语知识的学习，采用传统的预习方式往往比较单调。教师可以利用多媒体技术，引导学生展开英语课前预习。比如，对I am going to be a basketball player这篇英语课文展开预习时，教师可以给学生以多媒体技术，播放关于basketball player的相关信息，带领学生对basketball有更进一步的认识。同时，还可以引导学生观看一些足球比賽，从而激发学生的学习兴趣。在这种预习形式的影响下，学生便会养成良好的预习习惯。
（五）结合实际生活与英语之间的联系，强化学生的英语预习能力
英语是一门国际型语言，其在实际生活当中的应用也非常广泛。教师要想更好地强化农村学生对于英语课程的预习，可以将英语与实际生活进行联系，以此为基础，给学生展开相关的口语交际活动。在参与这些口语交际活动的过程中，不仅可以加强师生之间的感情，使学生之间养成友好和谐的关系，同时也促进了学生英语能力的不断强化。
参考文献：
[1]褚丽丽.自主学习理论下有关农村中学英语高效课堂模式的探索[D].哈尔滨师范大学，2016.
[2]计淑静.打造农村初中英语高效课堂的建议[J].课程教育研究，2017（39）：61.
[3]李玉云.解决英语课前预习不良现状的实践探索[J].中国教师，2010（16）：34.
[4]刘双峰.如何指导中学生进行英语课前预习[J].华夏教师，2018（26）：43.
[责任编辑 胡雅君]
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