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电脑艺术设计教学中培养学生创新思维和创造能力的方法

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  摘 要:现阶段,我国国民经济水平不断提升,人民群众精神需求大幅增长,审美要求逐渐向多元化发展,有效促进现代艺术设计水平的提升。与此同时,也为电脑艺术设计教学工作提出巨大挑战,教师在教学的过程中需要培养学生的创新创造思维和能力。本文从相关软件应用和想象力培养,提出电脑艺术设计教学中培养学生创新思维和创造能力的方法。
  关键词:电脑艺术设计教学 创新思维 创造能力
  在现代计算机等信息技术高速发展的背景下,微型计算机的普及率不断提升,成为人民群众日常生活中较为常见的物品,为现代人生产、生活能力和水平的提升提供巨大力量。计算机以多方面优势和极为强劲的功能性渗透于社会各个领域,计算机时代也随之到来。在计算机技术稳步发展,并逐渐渗透至其他领域的过程中,传统艺术设计受计算机技术影响,迎来巨大变革。个人PC设备和Macintosh 设备在图形处理方面极具优势,能力突出,电脑艺术设计软件以二者为依托快速完善优化,为个人应用计算机开展美术设计、美术创作提供良好保障。现阶段,计算机艺术设计已逐渐代替过去的手工设计,并成为高等院校办学过程中的重要教学科目,我国大量高校均开设相关课程。
  一、熟练掌握各种设计软件,提升学生创新、创造能力
  创新性思维能力、思维模式是推动千百年来推动人类革新发展的关键因素,是发明创造、解决各种问题的基础,是一种人类特有的思维活动形式。在电脑艺术设计教学活动开展的实际过程中,为促进学生创新性思维水平的提升,帮助学生构建良好的创新性思维模式,教师需要从电脑设计软件着手,加强对学生相关软件操作能力的培养。目前,电脑艺术设计软件国内外应用种类基本一致,根据设计对象的不同,我们普遍将此类软件分为两种类型,即2D设计软件和3D设计软件。平面设计软件也就是2D设计软件,主要应用在图像设计、图像处理等工作当中,是房屋装修、广告插画、印刷排版、服装制造等行业必不可少的重要设计工具。在个人计算机方面,较为常见的设计软件包括flash设计软件、Photoshop图像处理软件等。除此之外,adobe公司出品的PageMaker和Illustrator等平面设计软件也得到广泛应用。在3D设计软件方面,主要被应用于动画领域,现阶段较为常见的3D艺术设计软件包括3Dmax、CAD、FormZ等等。
  由于艺术设计软件数量较多,且应用过程较为复杂,学习难度较高,因此对电脑艺术设计教师人员提出要个的教学要求,需要教师人员针对此类软件的用法、特征进行充分了解和熟练掌握,将相关技能传授于学生。例如,在PS相关教学工作开展的过程中,要求学生系统性的认识工具箱中每一项工具的不同功能,挖掘其共同之处和差异之处,对PS软件产生更为深刻的认识,提高学生软件应用能力。与此同时,还需要引导学生发现找出各种工具与传统艺术设计的相似点,实际应用PS软件中工具以独立或小组讨论的形式完成学习项目,在创作的过程中充分融入艺术思维、创新思维。由此可见,电脑艺术设计学习当中的创新性能力和思維模式需要的前提和基础,就是学生必须学会应用各种图形处理、图像分析软件,继而以此为根基,不断提升自身的创新能力。
  二、培养学生想象力,激发学生创新创造能力和思维
  在学生具备良好的软件应用能力后,为进一步提升学生创造、创新能力和意识,电脑艺术设计教师需要以科学发展观,制定相应策略。首先,教师应充分利用发散性思维,以发散性思维激发学生创造、创新能力。例如,在电脑艺术设计课程广告设计教学的过程中,要求学生通过合理的广告策划,提出多样化的具体设计方案,全部方案均围绕相关主题,继而提升学生思维的灵活性,使学生在实践操作的过程中以广告主题为点,积极应用自身发散性思维,形成一个围绕该点的思维面,继而创造出更为新颖的广告内容和广告画面。
  其次,想象作为任何创造过程开始的前提,与创造创新思维能力具有密切关联。在电脑艺术设计教学期间,想象力的重要性更是尤为突出。因此,电脑艺术设计相关教师人员需要加强对学生想象力培养的重视度,在日常教学工作中有效激发、调动学生的想象力。例如,要求学生应用计算机设计软件,模拟世界著名绘画作品的绘画形式,在提升学生审美能力、软件应用能力的基础上,实现传统和现代的有机结合与融会贯通。在传统绘画创作中,想象空间范围巨大,学生利用电脑软件模拟实际绘画过程,想象力不断提升;同时,由于计算机软件的应用,使色彩更为丰富的呈现出来,应用软件相关功能对图像进行修改、编辑,在学习和操作的中学生丰富多彩的画面和强大的操作体验,能够大幅提升学生的好信心,以及相关学习的积极性和认清,不断尝试、探索以及对各种各样问题的思考,想象力被大幅激发,最终实现创新创造思维和能力的发展。
  结语
  综上所述,随着计算机水平的不断提升,现代人审美需求的多元化发展,使艺术设计领域迎来前所未有的巨大变革,一系列的电脑艺术设计软件被相继开发出来,为艺术设计领域提供源源不断的内在力量。由于艺术设计需求的提升,我国大量院校开设电脑艺术设计课程,为进一步强化课程教学质量,为社会提供应用型、综合型人才,相关教师人员必须培养学生的创造创新思维和能力。一方面,教师需要认清创新创造思维能力培养的重要性,加强软件基础教育,夯实根基激发学生创造创新能力;另一方面,积极开发学生的想象力,使学生创新创造能力开苏发展。
  参考文献
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  作者简介
  李佑虹(1979.11—),男,汉族,硕士学历,讲师职称,安康职业技术学院,研究方向:电脑艺术设计教学。
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