浅谈民族文化渗透学科教学
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摘 要：随着社会的快速发展，当前人们对民族文化有着一定的忽视，导致民族文化无法得到有效的延续，所以在教学过程中，教师要对学生进行相关的民族文化教育，让学生得到全面提升。深挖民族文化资源，并与现行的学科课程进行有机整合，不仅能传承和发扬民族文化，拓展学生知识的深度和广度，还能培养学生的审美素养、探究能力、品德素养、体育素养，更能培养学生的爱国主义情怀，实现教育和文化发展双赢。
关键词：学科教学 弘扬和传承 民族文化
一、学科教学中渗透民族文化的重要意义
（一）欣赏少数民族特色服饰，提升学生艺术素养
我国是一个多民族融合的國家，五十六个民族的服饰和装束都有其鲜明的特征及极高的文化品位和审美价值。少数民族的传统服饰或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴素，完整地展现了该民族的智慧和审美。同时，少数民族的服饰还蕴含着该民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是民族传统文化中不可分割的重要组成部分。将少数民族传统服饰这一资源与《美术》教学进行有机整合，不仅能大大提升学生欣赏美的素养，还能激起学生心中民族大团结的情怀。
（二）认识少数民族特色民居，提升学生探究素养
中国少数民族的建筑各具特色，是民族文化中一道独特而亮丽的风景线。如蒙古族通常居住在可移动的蒙古包内;西南各少数民族常依山面水建造木结构干栏式楼房，楼下空敞，楼上住人;土家族的吊脚楼、海南黎族的“船形屋”……从少数民族的民居着手，不仅能让学生拓宽眼界，更能培养学生的探究思维和主动学习的意识[1]。
（三）尊重少数民族风俗习惯，提升学生品德素养
民族风俗习惯是指一个民族广大民众所创造、享用和传承的生活文化，是民族的显著特点之一。我们应尊重各民族的风俗习惯，充分肯定各民族文化的多样性，端正对待少数民族传统文化的态度，理解少数民族自身文化的规律和价值，培养学生正确的民族观、人生观和世界观。
（四）了解少数民族发展进程，培养学生爱国情怀
我国56个民族在漫长的发展过程中形成了各自独特的生活方式、信仰意识、性格品质、礼仪习俗、风土人情、节日庆典等，这构成了各民族不同的文化格局和文化特征。在教学《综合实践》课时，教师可拓展少数民族的历史，在了解历史事件、历史人物的基础上，学生的民族自豪感油然而生，自然而然地提升学生的爱国主义素养[2]。
（五）推广少数民族体育游戏，培养学生体育素养
目前，体育课堂教学以短跑、羽毛球等竞技体育为主，缺少趣味性和多样性，而这恰好是少数民族体育游戏的特征。传承和发扬少数民族体育游戏，不仅能为体育课堂注入源源不断的创新活力，还能在增强学生身体素质的同时，助其开阔视野、陶冶情操，使学科的育人价值与功能充分发挥出来。
二、民族文化在学科教学中渗透的策略
（一）转变传统教学观念
首先，教师要正视民族文化与学科教学的整合，努力为学生搜集与民族文化有关的教学资源，并在课堂教学中将丰富的教学资源分享给学生。教师在讲解知识的同时也要向学生讲解民族文化的背景和内涵，加强学生对民族文化背景和内涵的理解，帮助学生有效梳理民族文化。其次，在教学过程中让学生掌握富有时代特征的民族文化特点，从而丰富学习内容，同时又可有效促进学生民族自信心和自豪感的提升。最后，在学科教学中可以加大对学生思想观念的引导，在潜移默化中向学生渗透民族文化，充分发挥学生学习的主观能动性，调动学生学习过程中探索民族文化的兴趣和积极性，增强学生主动融合民族文化的意识，使学生在自主学习中感受到民族文化的内涵，并提升自己的学习能力[3]。
（二）革新课堂教学方式
民族文化与学科教学相结合，教师不仅要转变传统教学观念，还要不断优化课程教学内容和课堂教学方式。这样才能更好地实现民族文化在学科教学中的渗透。一方面，教师在教学过程中可以借助于多媒体技术，将教学内容与民族文化充分结合，在课堂为学生展示课本知识和具有丰富文化意义和文化内涵的民间作品，不断拓宽学生的视野，进一步提升学生的文化素养和学习能力。另一方面，教师要创新课堂的教学方式，充分突出学生在课堂的主体地位，采用探究性教学和合作教学的方式，让学生共同对民族文化的起源和内涵进行探讨，积极挖掘民族文化，加深学生对民族文化的理解和掌握，有效促进民族文化精神的传递和渗透[4]。
（三）开展校园文化活动
在学科教学中，渗透民族文化可以从开展校园文化活动方面着手。主要原因是在校园文化活动中，教师既可激发学生的学习兴趣，又可强化学生对民族文化的体验。学校可以将丰富多彩的民族文化和学科教学结合起来，让学生更好地在校内参观富有生命力和饱含民族文化的相关作品，增强学生对民族文化和民间资源的认识，提升学生对民族文化的自信心和自豪感。此外，在学科教学中渗透民族文化还需要学校和教师积极为学生开展校园文化主题活动，使学生在活动过程中更好地学习民族文化知识，进而达到民族文化在学科教学中渗透的目的。
结语
在教育改革不断推进的过程中，民族文化与学科教学相结合有着重要的意义和价值，这不仅有利于增强学生的民族文化认同感，也可进一步提高学生的文化素养。把民族文化精髓与学科文化建设有机结合起来，是社会和时代赋予的历史使命和要求。民族文化渗透学科教学是一个长期发展的过程，我们将积极探索，努力打造渗透民族文化的学科教学特色。
参考文献
[1]周世德.少数民族传统体育拓展训练式教学实践[J].学周刊，2019（34）：134.
[2]田素美.新媒体时代中华优秀传统文化传承视野下课程教学模式改革研究——以“文化产业概论”为例[J].中华文化与传播研究，2019（02）：122-135.
[3]黄瑞思，王楠.奥尔夫音乐教育理念在高校舞蹈教学中的应用研究[J].北方音乐，2019，39（20）：211+213.
[4]木其乐.扬琴演奏艺术与民族文化融合的探索[J].北方音乐，2019，39（20）：253-254.
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