浅谈中职学校如何通过学生社团培育学生职业精神

作者:未知

  【摘要】目前国家大力倡导培养技术综合型人才,中职学校有着很好的发展前景;但中职学生的素质较差,给中职学校培育职业精神带来了挑战。学生社团不但是学生展现自我才华的舞台,也是中职学校针对中职生职业精神中存在的问题进行整改、培育学生职业精神的一个平台。本文以社团为例,浅谈培育学生职业精神。
  【关键词】职业精神  学生社团  中职学校
  【基金项目】2017年广西中等职业教育教学改革一般立项《校企合作背景下职业学校学生职业精神培养的研究与实践——以市场营销专业为例》(GXZZJG2017B169)。
  【中图分类号】G711   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)03-0012-02
  随着我国经济社会的飞速发展,职场对人才的要求也在发生着变化,从重学历到重能力、重职业道德,人才规格内涵日益丰富,“职业忠诚、责任感、热情与创新、团队协作和职业规范”等职业道德,成为现代企业、用人单位选人、用人的重要标准。学生社团是校园文化生活中重要的组成部分,为学生的活动搭造了舞台,让同学们有了更好的发展空间。中职学校通过学生社团培育学生职业精神,具有积极作用和效果。
  一、职业精神的涵义
  一般来说,职业是指参与社会分工,用专业的技能和知识创造物质或精神财富,获取合理报酬,丰富社会物质或精神生活的一项工作,并以此作为主要生活来源的社会活动。人们在一定的职业生活中能动地表现自己,就形成了一定的职业精神。职业精神是由下列要素构成:职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风等。
  二、目前中职学校在培育职业精神中存在的问题
  1.学生职业精神淡薄,缺乏责任感。
  中职学生综合素质普遍不高,表现在:缺乏吃苦耐劳的精神,没有明确的目标,得过且过混日子的现象普遍存在。平时缺乏自律能力,遵守纪律意识不强,对职业规范认识不足。凡事喜欢追求自我,缺乏团队意识,缺乏社会责任感,缺乏奉献精神。
  2.中职学校欠缺职业精神教育。
  目前,职业学校普遍重视学生技能的培养,以比赛成绩来衡量教学效果,而忽视职业精神的培养。第一,职业道德的教育没有落到实处,虽然开设了课程,但是相比专业课程,缺乏有效的教育手段,很难调动学生的兴趣,無法触动学生的内心。第二,缺乏对学生团队意识团队精神的培养,不能在校内校外的各种活动中有效的、有机的融入团队教育。第三,对学生的责任感培养不够,没有很好的唤起学生的责任心。第四,没有转变学生被动做事,消极做事的观念,学生很多时候都是推一下动一下,学校没有能很好的培养学生主人翁意识。
  三、通过学生社团培育学生职业精神培育的途径
  目前中职学校职业精神教育还是存在很多问题,在某种程度上来说,职业精神比专业知识更加重要,正所谓:德才兼备乃上品,有德无才乃中品,有才无德乃下品,无才无德乃废品。技能可以培训,而职业精神的养成要受很多因素的影响,如环境、生活习惯等。所以中职学校可以利用社团来加强对学生职业精神的养成,可以采用以下措施:
  1.通过学生社团为学生提供展现自我的舞台。
  社团活动内容是社团活动持久发展的主要表现形式,社团活动应以内容的实践性、创新性、广博性为生命力。[1]丰富的社团会给学生带来兴趣,而兴趣是最好的老师,有了兴趣学生就会加入相对应的社团,在社团里做他们喜欢做的事情,就会激发他们做事情的热情,而热情也是工作中最好的一种状态之一,热情能使自己的工作效率提高,并能影响和带动其他人的工作效率。在社团中,学校要培养学生的主动性和积极性,高效的完成老师和学校交办的任务,在学校组织各类社团招新、训练、交流、展演的过程中不断的发现问题、讨论问题、解决问题,关心爱护社团的发展,自觉去维护社团的利益,创造属于自己的社团文化,并在学校组织的社团文化艺术展中得到大家的认可,并在这些过程中体验到一些社会知识和社会职业精神。特别是一些志愿者类的社团,组织的一些志愿活动,能让学生体会到人生不光是关注自己,还要学会关注别人,学会爱自己更要学会关爱社会,把自己的爱心传递下去,在爱心的奉献中成就不平凡的人生。
  2.通过学生社团培养学生责任感和团队意识。
  责任感和团队意识都是职业精神的重要内容,古人就有“慎独”一说,无论做什么事情都要承担一定的责任。在社团活动中,不少学生经历了从普通学生到社团成员,从社团成员成长为社团领导人的过程,这就是培养责任心的过程,没有一定的责任心是无法完成社团的各类事务的。当今社会,不一定都通过重大事件和生死考验才体现一个人的责任心,一个人的责任心,往往会在不起眼的日常工作和小事中体现出来。包括社团招新、社团计划、社团活动、社团成果展演,小到社团的卫生,社团成员的言行举止都是要注意的,做好这些小事,一个人的责任感就会慢慢的培养起来。而团队精神体现在热爱社团,把社团的利益放在第一位,同时要能正确处理社团成员之间竞争与合作的关系,单枪匹马个人英雄主义是行不通的,大家劲往一处使,互相支持与帮助,犹如“木桶理论”所言,任何一个环节出了问题都不行,团队要合作才能出成绩,这和社会工作环境是一样的道理。学生社团给职校生提供走向社会的机会,职校生能够在参加这些活动项目的过程中,不断培养起自身的职业人格,提升自身的职业能力,加强职业精神。[2]
  3.通过学生社团能够培养学生乐于奉献的精神。
  中职学校应鼓励学生多开展多参与学校社团活动,来增强中职生的集体荣誉感、无私奉献感和为人正直感。[3]奉献是一种真诚自愿的付出行为,是一种崇高的精神境界,是美好的人生追求。它是企业和单位用人的一个重要标准,它能促使员工能全力以赴地去工作,不计较个人得失,兢兢业业,默默为企业和单位作出贡献。学校社团多为公益性质的,虽然这类社团工作内容多且繁杂,但没有报酬。正因为如此,社团相对简单纯洁,积极参与公益类社团活动是服务社会、奉献社会的好形式。通过活动让学生明白人生的意义不在于索取,而在于奉献。它既表现为在国家和人民需要的关键时刻挺身而出,也融合和渗透在人们日常的工作和生活中。通过社团组织的各类公益活动不断为他人、集体、国家和社会作出奉献,能体会到人生光彩,自身价值的实现。
   四、结语
  中职学校在近年取得了巨大的发展,为社会输送了大量技术性人才,为国家建设作出了巨大贡献。中职学校在人才培养的过程中,既要使学生既能动手、又能动脑,既有理论知识,又有实践技能,同时掌握职业精神。中职学校应充分发挥学生社团的作用,通过学生社团培养学生的职业精神,做到德才兼备。
  参考文献:
  [1]刘瑞斌.以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践[J].中国职业技术教育,2011(2):24-27.
  [2]冯晓.中职学校学生职业精神培养的主要途径和方法[J].职业,2015(17):137.
  [3]田国英.河南省中职生职业核心素养现存问题及对策研究[D].2018(6):57.
  作者简介:
  韦鲲(1978.9-),男,壮族,广西西林人,大学学士,助理讲师,研究方向:思想政治教育。
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