浅析如何提高小学数学教学效果
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作者:李学培
【摘要】小学数学是小学的一门重要学科，教师要运用多种方法提高学生学习数学的兴趣。教师可以通过多媒体教学、课堂提问、注重学生的动手实践等多种方法提高小学课堂的教学效果。小学数学教师要注重课堂互动，在课堂上通过提问的方式激发学生思考，提高学生学习的主动性和积极性。下面，我从三个方面入手，就如何提高小学数学教学效果进行初步的分析与探讨。
【关键词】小学 数学 小学数学教学
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0151-02
小学数学教学中存在着一些问题：小学數学教师在课堂上注重学生知识的灌输，学生被动地听，学生在课堂上缺乏思考，教师和学生之间缺乏互动，小学数学课堂的气氛不活跃，针对这些问题，我结合自身的小学数学教学实践，就如何提高小学数学课堂教学效果进行初步的分析与探讨。
一、运用多媒体教学，提高小学生学习兴趣
小学数学教师在教学时，可以借助多媒体进行教学。多媒体教学形象、直观，运用多媒体可以调动学生的学习兴趣，教师可以运用多媒体向学生展示动态的数学图像，使抽象的数学知识变得更加形象、生动，运用多媒体教学可以帮助学生更好的理解数学知识，多媒体教学可以使抽象的知识直观的演示出来，激发学生的学习动机，使学生看到事物发展的全过程。多媒体教学可以提高学生的素质，运用直观的演示使学生掌握数学知识。
例如，在讲《图形的运动》这节课时，我运用多媒体向学生展示了一些轴对称图形：蜻蜓、雪花、天安门等，我使学生观察课件中的图形，并判断哪些图形是轴对称图形。我运用多媒体向学生展示了图形的平移和旋转的过程，旋转的例子如：汽车的方向盘，旋转的风车等，平移的例子如：用手推箱子、可以来回拉的玻璃窗等，运用多媒体动态演示图形的运动过程，使学生对平移和旋转这两种运动有了更加深入的理解，有助于提高小学生的学习兴趣。
二、运用课堂提问，使学生思考数学知识
小学数学教师要注重课堂提问，课堂提问有助于使学生积极的思考问题，运用课堂提问可以使学生主动参与到课堂中，在课堂上教师要运用提问锻炼学生的思维，教师要把握好提问的时机，在提问时要循序渐进，教师要注重激发学生的探究意识，提高学生的素养。教师要注重启发引导学生，活跃课堂气氛。
例如，在讲《运算律》这节课时，我提出了一个问题：有28个男生跳绳，17个女生跳绳，23个女生在踢毽子，问参加活动的一共有多少人？我对学生进行提问，有的学生说，按照顺序加起来，28+17+23，有的学生说可以先把女生参加运动的人数加起来，28+（17+23），我对后一种方法进行了讲解，后一种方法运用了加法的结合律。我给学生出了一些题目，使学生想一想这些算式运用了什么运算定律？82+0=0+82 、47+（30+8）=（47+30）+8、（84+68）+32=84+（68+32）、75+（48+25）=（75+25）+48，学生以小组为单位讨论这些算式中运用的运算定律。
三、注重实践教学，使学生在动手实践中学习数学
教师要注重实践教学，提高学生的动手操作能力。教师使学生通过摆一摆、量一量、折一折等实践活动来感悟数学知识。教师要培养学生主动探究、勤于动手的能力，教师要鼓励学生主动发现问题、思考问题，调动学生思维的积极性，教师要增加学生与其他同学之间的互动，使学生在动手实践中了解数学。
例如，在讲《测量》这节课时，我让学生动手测量一下教室有多长，测量课桌的长度，我让学生用尺子测量铅笔，我让学生以小组为单位，说一说用尺子测量物体时应该怎样测量，学生通过小组讨论并看课本上的示范，知道了测量物体的长度时，应该使物体的一端对准0刻度。学生可以测量的物体有很多，比如：铅笔的长、橡皮的长、文具盒的长，学生可以先估计一下大概的长度，再用尺子进行测量。学生在动手操作的过程中，学会了数学知识，能够运用所学的知识解决实际生活中的问题。
又如，在讲《除法》这节课时，我组织学生进行分糖果的动手实践，使学生理解平均分的含义。我把4名学生分为一组，使小学生平均分50块糖果，学生在分的过程中，可以对分法进行讨论。学生可以1块1块的分，也可以两块两块的分，还可以5块5块的分，每个小组对自己的分法进行记录。学生在快分完的时候，会发现还会有2块的剩余，我借助这个机会给学生讲解了余数的知识，动手分糖果提高了学生的课堂参与性，使学生在分的过程中能够理解除法的含义，提高学生对数学知识的理解能力。
综上所述，小学数学教师要运用多种方法调动学生学习的积极性，教师要转变灌输式的教学方式，在课堂上给学生更多发言的机会，教师要使学生主动参与到课堂学习中，创设积极向上的学习氛围，教师要使学生多动脑、动手，在动手操作中学习数学知识，教师要引导学生主动发现问题，主动探究，提高学生思维的积极性，激发学生学习数学的兴趣。
参考文献：
[1]于运芝.提升小学数学教学有效性的几点做法[J].中国校外教育，2019（11）：106-107.
[2]王帆.浅谈提高小学数学有效教学的方法[J].学周刊，2019（14）：76.
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