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启发式教学在高中生物教学中的应用

来源:用户上传      作者:蔡明玉

  【摘要】伴随着新课程的教育改革,逐步实行素质教育,对高中生物的教学也有一定的影响。传统的生物教学模式不能满足现在的学习需求。教师需要改变传统的教学方式和教学理念,现在学生接触的信息更多,较以往相比,更具主动性。教师应该在课堂教学中采用启发式教学,一方面改变过去枯燥的“填鸭式”教学,另一方面,能够使学生学的更好,提高教学质量和效率。本文就启发式教学模式在高中生物教学中的应用提出一些建议,期望能够对改变现有的教育现状和提高教学质量有所帮助。
  【关键词】启发式教学  高中生物教学  应用
  【中图分类号】G633.91   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)05-0186-02
  1.高中生物教学应用启发式教学的原则
  1.1以学生为主体的原则
  在新课程改革的背景下,应用启发式教学,一定要遵循一些教学原则和教育理念。传统的“填鸭式”教学模式,经常忽略学生的主体地位,教师一味地讲,学生被动的接受,这种模式教学使学生丧失了学习过程中的快乐,失去了学习兴趣。而启发式教学主要强调以学生为主体,教师作为学生课程的引导者,在课上主要围绕学生开展授课,采取方法激发学生的学习兴趣,进而提高课堂教学质量和效率。
  1.2使学生自主学习原则
  学生是学习的主体,兴趣是学习的重要动力。启发式教学需要激发学生的学习兴趣,使学生自主性学习。生物教师根据教学内容,结合生活场景,引导学生去探究学习,体会学习的乐趣。学生自主的去学习,可以使学生投入更大的精力去学习知识,同时,提高学生自身的科学素质,促进学生全面发展。
  1.3让学生独立思考原则
  推行素质教育的目的就是为了让学生能够自主独立的思考,养成独立思考的习惯。启发式教学中,教师应该根据学生的学习情况,逐步引导学生独立的去思考问题,探究真理,并且在掌握教材上的知识的基础上,还能够利用学到的知识去思考解决生活中的问题,进而促使学生全面的发展。例如,在讲“杂交育种和诱变育种”这一节时,教师可以向学生提出:用什么简便的方法能够培育出性能能够稳定遗传的优良品种?杂交育种和诱变育种有什么不同,它们各自的局限性在哪等问题,然后让学生根据所学知识,进行讨论或上网查找资料等方式独立解决问题,以激发学生的主观能动性。
  2.高中生物教学应用启发式教学的措施
  2.1突出学生的主体地位
  高中生物教学中应用启发式教学的首要前提就是以学生为主体,突出学生的主体地位。在传统的教学模式中,教师占据主导地位,学生仅是被动的学习。启发式教学,教师需要和学生有更多的沟通、交流,给予学生更多的展示机会,教师主要负责提出疑问,并稍微讲解一些知识,然后让学生在课上课下自主的去解决这些问题。
  2.2构建生活场景,激发学生创造力
  与其它课程不同,高中生物课与生活的联系十分密切,所以应用启发式教学时,教师可以创建合适的生活场景,启发学生学习,同时由于有实际案例的验证,还可以降低学生的学习难度。例如,在讲“细胞中的糖类和脂肪”这一节时,教师首先向学生提出生活中哪些食物含糖多,含的主要是什么类型的糖等问题。先激发学生对知识的好奇心,然后再讲解专业性的知识,这样让学生觉得学习的知识与生活的联系十分密切,更有活力去学习;另一方面,也调整了课堂的学习氛围。
  此外,生物课相对物理、语文、数学等课程而言,还比较有趣,但是,仅一本正经的讲知识,也容易使课堂变得枯燥,无味。所以,在启发式教学的模式下,教师也需要采用通俗、有趣的语言吸引学生的学习注意力,甚至适当采用一些比较火的网络语言等,从而增加课堂活力,调节课堂氛围,进而实现高效的课堂教学。
  2.3开展相关实验
  高中生物的一部分核心内容是生物实验。大部分高校并不重视生物实验的开展,应用启发式教学,教师需要重视起实验对学生学习的重要作用。生物实验一方面能够辅助学生更好的理解学习的知识;另一方面,豐富多彩的实验现象能够激发学生对生物学习的兴趣。例如在通过显微镜查看细胞中叶绿体的分布与形态实验中,对实验的试剂有着严格的要求,不同的试剂和试剂的使用量都会对实验结果产生影响,教师可以让给学生通过亲自动手操作、制备样片,观察实验现象。让学生探究实验现象出现的原因,从而激发学生的学习积极性,采用这种方式的教学,也有利于提高教学质量。
  3.小结
  在新课程教育改革的背景下,在高中生物教学中,启发式教学是一个十分有用的教学方式。相对于传统教学模式而言,它更加突出学生的主体地位,强调以学生为主体,让学生养成独立思考,自主学习的学习习惯。要求教师在授课时,围绕学生讲课,创设一些生活情境,将课程与日常生活紧密联合在一起;同时加大对开展生物实验的重视力度,开展相关的实验教学,激发学生探究实验原理的兴趣;另外,还要营造通俗有趣的课堂氛围,吸引学生注意力。采用启发式教学,为学生今后的学习打下基础。
  参考文献:
  [1]吴勉.浅析启发式教学在高中生物教学中的应用[J].情感读本,2018,(36):41.
  [2]刘小明.启发式教学法在高中生物教学中的应用分析[J].新课程研究(下旬),2018,(12):65-66.
  [3]罗新.浅析启发式教学在高中生物教学中的应用[J].速读(中旬),2018,(11):122.
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