高中体育教学中学生核心素养的培养探讨
来源:用户上传
作者:
摘 要：素质教育要求学生不仅要学习文化知识，还要提升自身的各项能力，满足德、智、体、美、劳全面发展的要求。为了促进学生全面发展，教师要改变传统的教育观念，加强对体育教学的重视。体育教学不仅可以强化学生的身体素质，还能培养学生坚韧不拔的精神，能够为学生未来的学习和发展奠定坚实的身体和心理素质基础。为了充分发挥体育教学的作用，教师要培养学生的核心素养，使学生具备相应的能力、品格。本文对此进行了相关的阐述和分析。
关键词：高中体育;核心素养;培养策略
中图分类号：G40-013.9 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）52-0089-02
引 言
所谓核心素养，就是学生未来发展、适应社会所必备的能力素养，包括学生的个人内涵、实践能力、自主能力等多个方面。在体育教学中，核心素养包括体育文化、体育品德、身体素质、健康知识等多个方面的内容。为了培养学生的体育核心素养，教师要改变传统的教学观念，不仅要加强对体育教学的重视，还要坚持以人为本、因材施教的教学原则，激发学生学习体育的兴趣和积极性，使学生可以主动学习体育知识，并养成良好的体育习惯，进而强化学生的身体素质、自我约束能力、体育精神等素养。
一、转变教学观念，培养团队精神
在新课程改革背景下，教师要改变传统的教学观念，坚持以人为本的教学原则。从传统教学的角度来看，学生长期处于应试教育的压力下，不论是学校、教师，还是学生或家长，对体育教学都缺乏重视。随着素质教育的不断推进，教师应解除应试教育对学生的束缚，将促进学生全面发展、提升学生核心素养作为教学的最终目标。在高中体育教学过程中，教师应以锻炼学生身体为基础任务，将强化学生身体素质、体育精神作为教育目标，全面促进学生体质和素养的提升。高中体育教学中，大部分体育项目都需要团队合作。团队精神也是体育核心素养的重要组成部分。所以，教师要加强培养学生的团队精神，强化学生的团队意识。这样不仅可以提升学生的体育水平，也有利于培养学生的体育精神、互助精神，充分发挥体育教学的作用。
例如，在排球教学的过程中，教师要改变传统的教學观念，鼓励学生多练习、多操作，将学生作为课堂教学的主体，充分发挥学生的主体作用。在正式活动前，教师要先让学生做好热身运动，避免肌肉拉伤。在运球、传球、发球等基础动作练习的过程中，学生可以以小组为单位。小组成员之间相互配合、协作，提升练习效率，以此培养学生的责任感和团队精神，进而提升学生的体育素养。
二、创新教学内容，增加社会实践
在高中体育教学过程中，教师不仅要强化学生的身体素质，还要鼓励学生参与社会实践活动，大力倡导全民健身，帮助学生养成良好的运动和作息习惯，使学生在刻苦学习的同时，也能保持良好的精神状态和身体素质。为此，教师可以积极组织各类校外活动，加强学校与社会、学校与学校、学校与家庭之间的联系。一方面，各个学校可以联合举办大规模运动会，通过运动竞技的方式，帮助学生放松心情，释放学生的学习压力，还要积极宣传体育精神，鼓励和引导更多的青少年加入体育活动中;另一方面，教师可以带领学生参加各类校外训练活动，通过参与社会实践活动强化学生的体育精神，使学生对体育运动有更加深刻的理解和认识[1]。
为了促进城市体育的发展和进步，并且大力宣传体育精神，许多城市都会举办武术大赛。教师可以组织学生以班级为单位参与武术比赛。在比赛的过程中，学生可以感受体育运动的精神，有助于培养学生坚韧不拔的品格。教师也要参与到活动中，用自己的实际行动来感染和带动学生。学生通过参与此类社会实践活动，可以更加深刻地感受到体育运动的价值，也能获得更多接触社会的机会，有助于增强社会责任感。
三、优化教学方法，培养学习兴趣
在体育教学过程中，教学内容较多，教师会先为学生进行基础的展示，然后让学生模仿练习。这种教学方法比较陈旧和呆板，无法激发学生的学习兴趣。学生只是机械地重复教师做过的动作，并没有理解体育的内涵和意义，对动作的掌握也不熟练，久而久之会逐渐丧失学习体育的兴趣，造成体育教学效率低下。针对此类问题，教师要改变传统的教学方法，着重培养学生学习体育的兴趣，充分调动学生的主动性和积极性，使学生不仅可以养成良好的健身习惯，还具备良好的体育精神、健康常识等核心素养。在实际教学的过程中，教师首先要为学生营造一个良好的教学氛围，积极与学生进行沟通和交流，引导学生自主探索体育知识、尝试练习体育动作。在学生动作练习的过程中，为了确保学生的安全，教师一定要做好监督、管理和引导的工作。如果学生出现错误，教师要及时纠正，避免学生养成不良的习惯。其次，教师要采用多样化的教学方法。由于学习压力较大，很多高中学生都没有多余的体力和精神学习体育。为了释放学生的压力、激发学生的积极性，教师可以采用游戏教学、多媒体教学、分层教学等教学方法。
例如，在体操教学的过程中，教师可以采用游戏教学的方式。为了激发学生的学习兴趣，教师可以先用多媒体设备为学生播放精彩的比赛片段、体操动画等内容，利用趣味性的视频来激发学生的兴趣，使学生在学习的过程中更加集中精神。在基础知识讲解结束后，教师可以组织学生开展体操棍双人表演活动，将学生分成双人小组，每位学生有一次表演的机会，表现最好的小组获胜。表演结束后，教师要给获胜小组一些小奖励，以此鼓励学生，提高学生的积极性。针对失败的小组，教师可以帮助学生总结失败的经验。如一些学生使用体操棍的方法不正确，所以经常失误，教师可以对使用方法进行更详细的指导教学。这种方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助教师了解学生，使教学更具有针对性。
四、提升教师水平，改善教学效率
在体育教学过程中，教师的教学水平、个人能力与教学效率和质量有直接关系。所以，要改善体育教学的质量和效率，就要提升教师的教学水平。首先，教师要增强意识，积极学习先进的教学方法，增加自己的知识储备量，并且坚持每日锻炼，为学生树立良好的学习榜样。其次，学校要为教师提供更多培训、学习的机会，鼓励教师参与各类体育活动，提高教师的综合实力，使教师不仅有较强的教学能力，还具备良好的身体素质，既可以在日常教学中给学生带来正面、积极的影响，也可以给学校带来荣誉。
例如，学校可以定期组织教师进行体育竞赛活动，通过体育竞赛来增加教师之间的交流。在活动当天，学校可以组织学生观看，也可以加入一些师生共同参与的体育项目，如蹲踞式跳远，以此拉近师生之间的距离，并感染学生，激发学生学习体育、参与体育活动的积极性和热情。此外，学校也可以邀请其他学校的体育教师到校内进行交流和友谊赛，或者组织本校教师到其他学校进行参观和学习，从而了解更多教学方法，丰富教师经验，提升教师教学水平。
结 语
综上所述，在体育教学过程中，教师要改变传统的教学观念，着重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，使学生养成良好的学习习惯。同时，教师还要创新教学方法、丰富教学内容，在课堂教学的过程中可以组织学生开展体育游戏、竞赛活动，以此活跃课堂气氛、提升教学效率。由于每位学生的能力和身体素质水平不同，教师还要注意教学的针对性。
[参考文献]
王政. 核心素养视角下高中体育选项教学效果实证研究[J]. 现代中小学教育，2018（12）：66-68+78.
作者简介：陈月霞（1980.9—），女，江苏东台人，本科学历，中学一级教师，盐城市教学能手，从事高中体育教学研究。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15187012.htm
