家园共育视域下幼儿早期阅读习惯的研究
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作者:邓暖连
摘要：让孩子在幼儿阶段就爱上阅读并培养良好的阅读习惯，对其一生的发展都有着重要的影响。本文主要从当前幼儿在阅读过程中存在的问题、教师和家长的对应措施、阅读的硬件条件以及提升阅读能力等几个方面入手对该问题进行分析，以家园共育视域为框架对婴幼儿早期的阅读习惯相关事项进行了研究。
关键词：家园共育;早期阅读
阅读，是个人认识世界的重要方式，也是个人学习发展的重要途经，好的阅读习惯，对于个人人生的发展具有重要意义。好的阅读习惯的养成，需要构造良好的阅读环境，激发个人的阅读兴趣，以及不懈的坚持。从幼儿阶段开始培养孩子的阅读习惯，是当前面临的严重问题。鉴于此，本文从家园共育视域下对幼儿的阅读能力培养问题进行了分析和研究。
一、当前情况下存在的问题
在家园共育视域下，我们可以发现幼儿早期阅读能力培养过程中存在的问题主要包括思想认识不足，幼儿的阅读环境不良以及阅读书本的呈现形式过于简单等等问题。
（一）思想认识严重不足
幼儿早期阅读，有助于孩子想像力和创造力的开发，如果大人正确的引导，还可以激发孩子的求知欲，达到启智的效果。但在当前社会环境中，家长和教师对阅读的这一作用，尚未有很好的认知。
（二）幼儿缺乏良好的阅读环境
良好的阅读环境是激发孩子阅读兴趣，培养孩子阅读习惯的重要外在条件，这种环境的营造，既需要家长和老师构建阅读的物质环境，也需要家长和老师以身作则，以个人为中心，营造良好的阅读氛围，构筑阅读软环境。这样的环境能够自然而然地吸引孩子参与到阅读中来。可通过调查发现，目前无论是家长还是幼儿园教师都很少在这方面有所建树。
（三）书本的呈现形式过于单一
兴趣是最好的导师，幼儿图书过于单一，孩子很难找到自己感兴趣的书籍阅读，是阻挠孩子爱上阅读的重要原因之一。当前图书市场上的幼儿图书单一简陋，家长与教师又囿于个人观念，所采购的图书大多趋于同质化，孩子想找到自己喜欢的图书有一定难度。
二、对应的解决措施与建议
在家园共育视域下，对应上述存在的问题，笔者认为应该从以下几个方面解决面临的问题：老师与家长之间的有效沟通，优化幼儿读书硬件设施以及出版社及相关责任方丰富幼儿图书形式。
（一）老师与家长之间的有效沟通
老师与家长的有效沟通，和坚持不懈的共同努力，才能培养幼儿良好的阅读习惯。老师和家长之间的有效沟通，能够共同构筑课内外阅读体系，共同营造良好的课内外阅读环境，更好地培养幼儿的阅读习惯。
（二）优化幼儿读书硬件设施
针对幼儿读书硬件设施上的缺陷和不足，我们需要加紧资金投入尽快弥补这个方面的不足。这些缺陷和不足主要包括书籍较为老旧，更新换代速度较慢，读书环境阴沉不明亮等等。针对这些具体的问题，我们可以有针对性的出台具体的措施，如加快图书更新换代的频率和幅度，增加一些幼儿喜爱的图书，如更加生动的漫画和经典名著。此外，为了保护幼儿的眼睛和身体，读书的环境应该明亮和安静整洁。
（三）出版社及相关责任方丰富幼儿图书形式
由于历史和现实的因素，老师们和家长们经常懒得更换幼儿们读书用书，这些书籍和资料是由经验丰富的老师推荐的。这种传统和方法在一定程度上保证了书籍的质量和幼儿们的习惯养成，但是随着时间流逝，一些图书资料已经不适应现在的幼儿教育，不仅难以吸引幼儿的阅读兴趣，更有甚者可能会起到反面作用。鉴于此，我们应该对这个传统和方式进行一些微调，例如对负责选择书籍的老师进行培训或者挑选一些年轻老师对书籍进行推荐等等。笔者在调研过程中发现某市某幼儿园的做法特别值得推荐，这个幼儿园的老师会有针对性的调研学生们近期喜闻乐见的动画角色或者传统故事，然后相对应的推荐一些与之相关的书籍和教辅资料，从而最大程度的吸引幼儿的阅读兴趣，为后续阅读兴趣和阅读习惯的培养奠定良好的基础。在幼儿们阅读部分书籍后，老师们可以提出一些有意义的问题和思考思路，帮助幼儿们更好地理解书籍内容，形成阅读惯性，提升阅读体验，助力一生成长。
三、结语
书籍是人类进步的阶梯，阅读是踏上这个阶梯唯一有效的方式和方法。帮助幼儿更好的阅读并培养良好的阅读习惯事关孩子一生的成长和进步。虽然这个习惯很重要，但是目前我们国家得老师和家长对这个问题并不是足够重视。针对这个问题，本文从两个方面入手，对其进行了探讨，主要包括目前存在的问题以及对应的解决思路。最后，笔者从老师与家长之间的有效沟通，优化幼兒读书硬件设施以及出版社及相关责任方丰富幼儿图书形式这三个方面对加强和改进幼儿阅读习惯的培养这个问题进行了探讨，整个文章就是以家园共育为视域，对幼儿阅读习惯培养问题的探究，这篇文章对后续教育及研究工作有一定指导意义。
参考文献：
[1]李云翔.幼儿早期阅读活动指导策略[J]. 大连教育学院学报， 2004， 20（3）：38-39.
[2]许晓蓉.幼儿早期阅读指导策略浅探[J]. 学前教育研究， 2008（5）.
[3]朱鸿菊.幼儿早期阅读能力培养浅探[J]. 学前教育研究， 2007（3）.
[4]郝丽娅.幼儿早期阅读教育之我见[C]// 2013年10月现代教育教学探索学术交流会.
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