新课改背景下初中班主任的角色扮演
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作者:汪万梅
摘 要：众所周知，初中阶段是学生发展的关键阶段，有利于促进学生形成正确的三观和全面能力的发展，所以，在初中阶段要对新课程改革的理念进行实践，加强班主任对学生的引导，使班主任能够对学生管理思想进行转化，使学生的主体性得到发挥。因此，在当前的教育背景下，对初中班主任的角色扮演来进行研究，采取有效的策略，使初中班主任能够更好地扮演好自己的角色，提高班级管理水平，促进学生的发展。
关键词：新课程改革;初中班主任;角色扮演;策略探讨
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）10-0169-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.084
在初中教育中，班主任在班级管理中发挥着非常关键的作用，作为知识的传授者和班级的领导者，要加强对班主任角色扮演的转换。在过去的教学中往往班主任角色过于固定，所以在当前新课程改革的背景下，要对班主任的角色扮演提出新的要求，对先进的教育理念进行落实，提高教育质量[1]。一方面能够对班级发展进行促进，另一方面能够对学生的思想心理进行负责，促进学生整体素质提升，所以，对班主任的角色扮演进行研究是非常关键的。
一、初中班主任在当前课程改革背景下的角色扮演研究
在当前的初中教育中，班主任扮演着非常重要的角色，对学生关系进行处理，好好调解工作;与学生进行有效的沟通，建立良好师生关系，掌握学生实际情况;开展班级工作的设计，提高学生实践能力，在下文中，我们展开探讨，进一步了解班主任的角色扮演。
（一）初中班主任作为学生的引导者，进行问题解决
在当前课程改革的背景下，对班主任的角色进行探讨，首先要重视班主任在学生学习过程中的引导作用，能够对学生的问题进行解决，同时在教育的过程中，教师也要发挥自身的优势和专业水平，对学生的自主学习模式进行构建，加强学习技巧的引导，使学生能够更好地参与到课堂学习中，提高学生学习的主动性。比如，班级中学生出现学习问题，失去学习动力，班主任要积极地进行引导，使学生能够攻克学习中的困难，更好地找到问题所在，比如过于粗心导致考试分数下降、学习状态不佳、与同学相处出现问题等，对具体的问题帮助学生进行解决，提高学生在学习方面的水平。
（二）初中班主任作为与学生的沟通者，了解实际情况
在当前的教育背景下，要重视初中班主任工作职责的范围扩大，不仅能够对学生生活学习中所出现的问题进行解决，引导学生掌握正确的学习方法，同时还要加强与学生、其他教师、家长之间的沟通交流。作为一个沟通者进行有效的师生互动，更好地对学生的学习模式进行研究。比如在日常教学活动开展过程中，初中班主任要与其他学科的教师进行交流，讨论学生的基本情况，在课堂上的表现情况，进行集中的反馈与总结，对学生的管理对策进行适当的调整[2]。比如有的学生已过于性格过于内向，在课堂上不敢回答问题，针对这个问题，教师可以对学生进行交流，鼓励他们在课上进行发言，同时让学生进行自我的评价，更全面地认识自己学习过程中所存在的问题，在教师的引导下帮忙改正，提高学生在课堂学习过程中的效果。
（三）初中班主任作为学生的朋友角色，进行良好师生关系的构建
众所周知，在初中阶段，学生的心理比较叛逆，当前的年龄和个性突出的时期内，会产生叛逆期，所以教师要针对学生的逆反心理，进行问题的解决。真正地与学生做朋友，真心地指导学生，避免学生因为言语管教出现更严重的问题，造成不可弥补的后果，这样会对学生的健康发展产生十分不利的影响。比如，在班级内有些学生沾染了不良的社会风气，不听管教，并且与社会上一些不良少年进行交往，我们可以尝试与学生进行沟通，了解学生的实际情况，首先跟学生做朋友，让学生能够敞开心扉，跟教师来倾吐内心的事情，接着引导学生扮演学生朋友的角色，建立平等的师生关系，为接下来的教育工作打下基础，有利于更好地提高对学生的管理，使教师的职责能够得到发挥。
（四）班主任作为学生人际关系问题的调解者
1.建立良好的同学关系。初中生正处在青年期，在同学相处的过程中，可能会因为一些复杂的心理变化，人际关系出现不平衡，所以，班主任要首先对男女之间的交往进行知识的普及，使学生在与异性相处的过程中能够认识到重要性，能够帮助更好地适应未来，同时教给学生一些对异性关系处理的策略：首先要从异性同学身上学到他们的优点，对自己的缺点进行补缺，其次要对学生的思想感情进行丰富培养其他同学的交流沟通能力[3]。比如，班主任可以让学生表达自己对喜欢的異性同学的优点阐述，当学生说出后，教师可以提问：“你自己身上有什么优点呢？”把对异性同学的欣赏可以转变为对自己自身的提升，这样可以更好地使学生形成健康的同学关系。
2.建立良好父母与子女的关系。在初中后由于学生的叛逆和父母的代沟存在，会导致学生逐渐地与父母疏离，同时，一些家长往往忙于工作，忽略了与学生的交流沟通，导致学生与家长之间的矛盾加深，所以教师在进行问题解决的过程中要让学生和家长进行身份的交换，让学生去体会父母工作时的不容易，同时，让家长感受学生在学习过程中所遇到的困难，让学生与家长之间的理解进行有效的沟通，及时对问题进行化解。
二、新课程改革背景下，对初中班主任角色扮演优化的应用策略
在当前的教育改革背景下，优化班主任的角色扮演，也可以提高对学生的管理，促进班级管理效果的提升。同时，有利于班主任和学生的共同进步，所以在下文中我们提出有效的策略：
（一）提高班主任的思想素质 班主任在班级中作为管理领导，引导者对学生有着非常关键的影响。所以，引导班主任对自己的角色进行优化，要提高自己的思想素质，具备一定的思想素质，对自己的工作进行严格的要求，能够帮助学生树立榜样。在日常的班级活动中，教师要严格地对自己进行要求，这样学生也会积极地参与，班主任穿戴整齐讲卫生，学生也会减少对奇装异服的穿着。所以，班主任具备一定的思想素质，能够更好地促进班级管理，对学生有潜移默化的教育管理作用。
（二）引导良好班风树立，营造积极学习氛围
为了使班主任的角色进行优化，班主任在进行班级管理的过程中要树立良好的班风，营造好的积极向上学习氛围，这样在一个良好的环境中能够激励学生，进行进一步的提升，融入到班集体中，需要班主任进行思想教育工作，这也是班主任进行班级管理的基础，所以班主任要对学生的思想教育工作加强重视，比如在每周的班会、黑板报等，利用多種形式对学生展开思想教育，帮助学生树立正确的观念。同时，要召开一些班级集体活动，使学生在班级活动中能够形成集体观念，融入到集体中，营造一个积极的班集体，让学生在这种班集体中进行学习，可以更好地提高班级的管理效果。
（三）构建家庭与学校的联系平台，对班级管理进行细化
班主任在进行角色扮演的过程中，要进行家庭和学校沟通的桥梁构建，建立家校联系平台，能够更好地提高班级管理效果，同时使家长参与到对学生的管理教育活动中，与家长共同合作，帮助学生对出现的问题进行解决，另外让学生能够了解自己孩子的表现，形成对班主任和其他教师的肯定，与教师的要求目标保持一致，在良好的氛围内相互理解[4]。
比如，针对于一些叛逆的学生，我们要积极地与他们的家长进行联系，在和家长进行谈话的过程中，要让家长感受到教师对他们孩子的帮助，关爱学生，再委婉地指出孩子当前的缺点和所处的现状，提出有效的策略，让家长能参与到对孩子的教育中，让学生家长能够反思自己的教育方式，能够给孩子更多的关爱，使叛逆心理能够得到减轻，促进学生的发展，避免造成一些更严重的危害。
（四）对班级管理评价制度进行完善
在进行班级管理的过程中，要引导学生与教师共同建立班级管理的评价表，这样可以使教师和学生共同地去对自己的行为进行反思，有效地提高班级管理的效果。例如班级管理评价表在班级中实施的过程中，要使每个卫生组长都有一本评价表，对每一组成员的具体表现进行评价记录，最后由教师进行汇总，要适当地惩罚和奖励，需要记录学生上课的表现情况，不断地对评价的体系进行完善，使学生在评价体系的规范下能够进行全面的发展，另一方面要引导学生建立学习目标，让学生拥有目标才能拥有学习的动力，对学生的学习行为进行转变，使学生的学习获得进步，这样他们在班级中会获得更多的快乐。
（五）营造班级的“家庭”氛围
班主任在进行角色扮演的过程中，最重要的是要使整个班级形成家庭氛围，能够相互团结，形成一个完善的班集体，首先班主任要对学生进行教育，让班级学生融入大家庭，学生要相互帮助，共同地建设集体。其次在信息技术如此发达的时代，班主任要进行家访，使学生能够感受到班主任的关怀，在家访的过程中要进行适当的处理，使家长学生和教师之间能够处在一个平衡的状态，肯定学生的优点，鼓励学生，同时指出学生需要进一步提高的部分，不能只是对学生缺点进行指出，这种方式会导致学生学习缺乏自信，产生对班主任的敌对心理。最后要使家长能够及时地来课堂上进行观摩，这样既能够提高学生在学习方面的积极性，同时也能够使家长融入到班级管理中，了解学生的学习情况，增加教师和班主任之间的信任，使家庭与学校教育保持目标一致，对学生进行适当的调节和促进。
综上所述，在当前课程改革的教育背景下，对初中班主任的角色扮演要进行一定的转变，使班主任更好地了解当前新课程教育改革的内容，对自身的业务水平和能力进行提升，适应课程改革的发展，对初中班级进行有效的建设，提高班级管理效果。同时，使教师要明确自己在学生中是朋友角色、沟通者、引导者、领导者、调节者等，提出角色扮演的优化策略，进行良好师生关系的构建，对学生的实际情况进行掌握，解决学习生活中所遇到的问题，促进初中班级管理效果提升。
参考文献：
[1]罗红蔓.浅析新课改下初中班主任的角色扮演[J].才智，2019（7）：183.
[2]姜静.新课改背景下初中班主任的角色扮演[J].名师在线，2018（21）：91.
[3]王敏.新课改背景下班主任的角色扮演[J].中国培训，2016（8）：124.
[4]曾祥文，魏华萍.新课改背景下班主任的角色定位探讨[J].中国校外教育，2015（9）：29.
[责任编辑 万淑蕊]
作者简介：汪万梅（1978.3—），女，汉族，甘肃兰州人，中学一级，研究方向：初中班主任工作。
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