新时代护理学专业人才培养模式的构建研究

作者:未知

  摘 要:新的发展时代,人们对健康的关注程度越来越高,同时对护理工作有了更好的要求。护理学专业人才培养中,需要结合社会发展需求,培养更多符合社会需求的护理人才。本文结合新时代护理学专业人才培养现状,对专业人才培养模式进行了探讨。
  关键词:护理学;专业人才;培养模式
  当前发展阶段,护理人员是社会发展中最急需的人才之一。培养更多的专业化、综合能力较强的护理人员,是当前护理专业需要重视研究的课题,具体的课程实践中,要从人才培养目标、课程设置、教学方法、教学实践等多方面着手,革新原有的人才培养模式,确保护理专业毕业生更符合人们的需求。
  1 护理学专业人才培养模式的问题分析
  1.1 人才培养目标定位不清晰
  护理学专业所涉及到的教学内容较多,包括义序基础知识,基础的护理技能等,在护理领域包括了临床护理、社会护理等不同的类型,高校在应用型人才的培養中,存在人才培养目标相对宽泛,专业特色不明显等问题,影响到学生护理核心能力的培养。
  1.2 课程体系专业不突出
  因课程内容相对较多,课程进度安排上,学生先要学习通识课和医学基础知识,护理学专业的知识接触时间较晚,在教学内容和课程设置上实践性内容较少,影响到学生实际操作和创新能力的培养,学生在实践中专业知识运用能力相对较差。
  1.3 教学及考核方法及手段单一
  据分析,我国护理学专业教学中,传统教学方法仍然占据很大比例,多是采用教师讲解学生听学的模式,很大程度上影响到学生的专业课程学习兴趣,教学考核方式多是采用的以期末考试为主,这种教学方式忽视了学生的主体地位,影响到学生能力和素养的培养。
  2 护理学专业人才培养模式探讨
  2.1 制定明晰的专业人才培养目标
  新的发展阶段,护理学专业教学中,要结合市场经济发展需求,遵循为人们提供更好服务的原则,分析护理学专业的基础知识和技能,制定切实可行的人才培养目标,让学生通过专业课程的学习,能更好地适应当前社会的发展需求,掌握熟练的操作技能,具备现代护理理念和良好的职业素养。
  2.2 重视护理学课程的优化设置
  其一,对护理学基础课程进行重组。为了适应新的经济发展形势,很多院校对护理学专业的基础知识进行了重组,在实践中取得了一定的效果。教学课程优化中,可以根据护理学专业发展理念,对原有的学科进行合并或者补充,不断扩充学生的知识面,满足当前形势下护理工作对人员的具体要求。
  其二,以生为本,优化临床课程设置。护理学专业教学中,将护理课分为老年、成人、母婴和儿童护理,专业课程教学中,多是根据分类进行临床教学活动,但是这种教学模式的实行,对教学管理和师资队伍建设有较高的要求。教学改革发展中,可以对临床护理课程进行优化,增加实用性、操作性方面的知识,并重视在课程中融入对学生沟通能力、护理实践能力、健康理念等方面的内容,满足护理工作的实际需求,也能提升课程改革的可操作性。
  2.3 重视护理专业学生实践技能的培养
  护理学专业的实践性较强,引导学生将所学的知识运用到实践中,因此,教学改革推行中,要将护理学理论学习与实践教学看做是同等重要的地位,建立校内实训基地,为学生创建实践的机会,让学生在学习理论知识的同时,能到实训基地进行实践操作,更好地将理论与实践知识融合,教学后期可以安排学生到医院实习,了解真实的岗位环境,让学生提前适应岗位角色。
  2.4 改进教学方法和手段
  原有的护理学专业课程教学中,忽视了学生的主体地位,这种模式难以满足新时期人才培养的要求,要培养高素质的护理专业应用型人才,要改变原有的教学模式和方法,重视学生的主体地位,充分发挥教师的组织引导作用,在新的教学理念的指导下,不断革新教学手段和教学方法,在教学中采用项目教学法、案例教学法、情景教学法等方法,激发学生的学习兴趣,带领学生在学习中及时发现问题,并提升其实际解决问题的能力,引导学生以小组合作的形式,或者是独立学习,深入探究知识,培养其养成良好的学习习惯。在教学实践中,要善于借助现代信息技术手段,提升课堂教学的效率。如运用多媒体信息技术,在护理学实践中积极引进先进的基础训练魔心,为学生创建更加真实的实践训练环境,提升学生专业课程学习的兴趣。
  2.5 加强双师型教师队伍建设
  护理学专业教师中,要重视教师队伍的建设和完善,一方面,积极加强专业教师的培训,鼓励教师加强学生,根据实际有计划地安排教师进行临床进修学习,加深与校外医院的合作,加强教师与医护人员的交流,提升教师的实践能力和理论教学水平,另一方面,充分利用社会人才资源,聘请优秀的医护人员为学生专业课程的学习进行指导,更好地为学生专业能力的提升服务。
  3 结语
  综上所述,我国当前社会发展中,对高素质护理人员的需求不断增多,护理学专业人才培养中,要将人才培养与社会实际需求结合,设定科学的人才培养目标,重视课程教学的优化改革,提升实践课程教学的效果,不断革新教学方法和手段等,多方面采取措施,提升学生的实际能力,确保人才培养更好地满足社会发展的需求。
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  项目:课题来源:湖北省教育厅,项目名称:高职护理专业“1.5+1+0.5”人才培养模式研究,教育厅文号卾教高函[2017]1号(课题编号:2016517)
  作者简介:吴良红(1987-),男,汉族,湖北荆州人,本科,高校讲师,主管护师,研究方向:护理教育管理,内科护理。
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