将德育渗透到初中语文教学中的方法分析

来源:用户上传      作者:江永龙

　　摘要：素质教育背景下，初中语文教师承担着教书育人的重大责任，除了要完成日常教学的基本任务外，还能通过赏析字词、品评语文、深挖情感等方式融入德育教育，奠定学生文化基础的同时，提升他们的思想道德品质，培养学生良好的综合素养，提高学生的思想觉悟，使他们具备明辨是非的能力，受到优秀作品的熏陶，教会学生做人的基本准则，让语文教学成为学生健康发展的奠基石，合理地渗透德育教育。
　　关键词：初中语文;德育教育;渗透方法
　　一、深入挖掘语文教材中的各种德育教育素材
　　初中语文教学中，教师要深入研究每一篇课文，进行“因文施教”，以学生接受方式来渗透到教学活动中，充分地将德育与语文教学有效地融合在一起，潜移默化中使学生接受德育教育，引导学生树立正确的价值观，促使他们反思自己的日常行为，纠正他们错误的思想观念，发挥出语文教学的最大作用，提高学生的综合素养。例如统编版《济南的冬天》中，引导学生分段朗读并理解课文内容，理清这篇文章的层次结构，掌握其写作手法，潜移默化中激发学生热爱祖国河山的感情，《散步》中教师指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，从整体上感知文章的大意，以读促悟的方式让学生领会到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，引导学生联系自身的生活经历，使学生认识到自己的不足以及片面的思想，将学生引向健康的发展道路上，从而促进他们良好思想道德修养的提升。
　　二、创设出相应的情境，引导学生在实践中领悟德育内涵
　　德育教育并不是纸上谈兵就能达到预期的效果的，而是要让学生在实践中真正地领悟到其中的内涵，因此初中语文教师可通过创设情境的方式，加深学生对德育内容的了解，达到高效渗透的目的。譬如《叶圣陶先生二三事》教学中，教师提出几个问题：本文记述了叶圣陶先生的哪些品德？分别用了哪些实例？哪些句子体现出了叶圣陶先生的品质？组织学生以合作探究的方式来学习，让学生在分析、讨论、总结中受到叶圣陶先生品质的影响，促使学生学习其宽以待人、严于律己的品德，给学生一些自我反省的时间，使他们深刻认识到自己的优缺点，并让学生自由说一下他们想要成为什么样的人，教师根据学生的回答，给予他们合理的建议，鼓励学生朝着自己的目标努力奋斗。在以上的这种教学模式下，学生在自我思考和与他人的交流中明白了一些道理，从学习中受到了启发，激发了他们内心改变自我的欲望，高效率地完成德育教育的渗透工作。
　　參考文献：
　　[1]李新军.浅谈初中语文教学中的德育渗透[J].中学课程资源，2019（07）.
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