小学班主任班级管理策略探讨
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作者:刘福香
摘要：班主任是教师群体中一个特殊的存在，既要负责其自身的教学工作，又要负责学生的管理教育工作，可谓是任务繁重。但做好班级管理的工作又是班主任的责任和使命，因此如何有效的进行班级管理工作一直是萦绕在每一个班主任心头的声音。而本文便是立足于小学课堂，针对如何有效的开展小学班主任的管理工作而展开的探讨。
关键词：小学;班级管理;策略
如果将一个班级比喻成是一艘大船，那班主任就是这艘船的船长和舵手，在很大程度上影响着这艘船的前进，所以作为一名班主任，不仅要具备较强的教学能力，还要具备一定的班级管理能力，这样才能更有效的开展班级管理工作，也才能更好的带领学生前行。因此，如何肩负起小学班主任的责任和使命，如何有效的开展班级管理工作，无疑就值得引起每一位小学班主任的思考。
一、以身作则，为学生做出示范
正所谓“身教大于言传”，用自身行为的影响往往能够起到比言语教育更好的效果。尤其对于小学生来说，虽说言语教育必不可少，但由于小学生的身心发展特点，教师的言语教导可能很快就会被小学生们抛到脑后，所以还需要教师为学生做出示范，用其自身的一言一行去影响学生。确实，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，教师作为小学生心中的榜样和权威所在，如果教师能够严格的要求自己，必然能够影响学生。而且，小学生又天生喜欢模仿，教师平时的一言一行、一举一动，都会被学生有意无意的模仿，因此教师更要时时的进行自我反省，为学生做好示范性的榜样，从而在潜移默化中影响学生。比如，班主任如果要求学生讲卫生、穿衣干净整洁，自己首先要做到仪表整洁，讲究卫生。再如，当班主任要求学生不能迟到早退的时候，自己首先也要严格遵守上课的时间表，如果因为某些事情耽误，也要为学生讲明原因并表示歉意，以表示对学生的尊重。
二、春风化雨，用爱心感化学生
我国著名的教育家夏丏尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”确实，教育并不是只有“教”，还有“育”，而在“育”中，爱是不可或缺的存在。尤其对于小学生来说，因为身心发展还不成熟，犯错在所难免，如果班主任不能够以一个宽容的心态去对待小学生的错误，只是一味的批评，将会在学生心底留下伤口，这显然不利于小学生的身心发展，更有可能因此而引起学生的抵触和对抗，最终适得其反。“诲人不倦”是我们身为教师的基本要求，如果仅仅因为学生难以管教就放弃学生，又怎么能够对得起教师这一神圣的职业。做为一名教师，应该时刻谨记：“在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。”因此，在平时的班级管理中，班主任应该以一个宽容的心态去对待学生，用爱心去感化学生，用敦敦的教诲去教导学生，为每一个学生倾注自己的爱心，从而让自己的爱如春风化雨一般浸润到学生的心田。
三、制定规矩，用制度约束学生
正所谓“不以规矩不能成方圆”，尤其对于小学生来说，其自控能力和辨别能力较差，不仅常常会出现行为上的错误，对于某些行为的合适与正确与否也不能准确的判断，这无疑会影响班主任的班级管理工作。我国著名的教育家叶圣陶先生也曾说过：“无论改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”因此，在平时的班级管理中，教師要制定一些符合班情的管理制度，从而约束小学生的行为，规范其举止。比如，要遵守学校的作息时间，不能迟到早退，不能无故旷课;要遵守班级制度，不能扰乱课堂秩序，不能随意说话打闹。针对表现较好的学生，班主任要给与表扬和适当的奖励;而对于违反班级管理制度的学生，班主任切忌打罚，可以通过班级投票的方式选出一个惩戒的小方案，让学生明白班级是一个集体，他们自身的行为由整个班级负责，这样的效果必然会更加理想。
四、家校合作，共同管理班集体
家长是学生的第一任老师，对于学生的成长起着至关重要的影响作用，所以在班主任的班级管理中，家长所起到的作用也不能忽视。确实，虽说班级管理的工作是班主任的职责所在，但学生存在的很多问题单纯的依靠班主任很难解决，这时就需要学生家长的协助，才能更好的解决一些问题。确实，在青少年的教育中，家庭教育与学校教育同等重要，也是保证学生健康成长的关键，如果家庭教育上出现问题，势必会影响学校的教育以及学生的成长。因此，班主任要多与学生的家长进行沟通，互通彼此之间的有无，并针对学生出现的一些问题进行探讨，探寻其原因，从而对症下药的去解决问题。
总而言之，做好小学班级管理的工作并不是一件容易的事，可谓是“路漫漫其修远兮”，不仅需要班主任从自身的情况着手，积极探索管理的办法，更需要获得学生家长的支持，才能够在“上下求索”的过程中总结出有效管理班级的策略，最终驾驶班级这艘大船平稳的驶向远方。
参考文献：
[1]韩梅.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2019（04）.
[2]宋贤华.农村小学班级管理的工作浅析[J].中国农村教育，2019（02）.
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