浅析以学生为主体的小学语文教学措施
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作者:代玉清
摘要：小学语文教学中，教师应树立正确的教学观念，努力打造以学生为主体的高效课堂，教学活动要紧紧围绕着学生进行，结合小学生的特征，合理规划教学内容，设计出有利于学生发展的教学方案，创建出良好的课堂学习氛围，促进学生学习的主动性，提高学生的课堂参与度，让学生能大胆地提出自己的疑问，并且在与教师、与同学之间的沟通中，加深对知识的理解与记忆，逐步培养学生独立学习的能力，从而全面实施素质教育教学措施。
关键词：小学;语文教学;措施
传统教学中，课堂多以教师为主，学生总是处于被动的局面，他们就像是被困在了笼子里，无法展示自己的独有的才华，这就导致了教师教学质量不达标的现象。新课程改革后，为了改变這一现象，要求教师以学生为主体，在教学中充分考虑到学生的实际情况，随时掌握学生每个阶段的学习能力，教师要改变以往呆板的教学方式，为学生创造最有利的学习条件，让学生有足够的动力去融入到学习中，从而让课堂教学高效进行。
一、采取以激发学生兴趣的教学方式
想要达成以学生为主体的教学目标，教师最先考虑到的应是如何激发学生的兴趣，因为只有充满了兴趣才能全身心地投入，因此教师要改变以往的教学方式，引入创新性的教学模式，打造具有趣味性和探究性的课堂环境，开辟激发学生主动参与的广阔空间，比如情境化教学，将学生带入到特设的情境中，便于学生理解;多媒体教学给学生以直观的感受，生动想象的画面更容易带动他们的兴趣;小组合作学习的方式，激励着学生进行主动探索，发挥个人的聪明才智，通过与组员的协同合作，高效地完成学习任务;生活化的教学，让学生亲身体验，增加学生的实践能力，增强他们对知识的渴望程度;游戏化的教学，既让学生获得了乐趣，又从中领略了知识，寓教于乐，所有这些教学活动的开展都以激发学生兴趣为首要目标，让每个学生都有参与的机会，达到促进和激励的作用。
二、转变学生的学习方式，培养他们的自主能力
传统的教学中，教师都是严格按照自己的教案，一点一点地传授知识，没有考虑到学生是否完全理解了，更不关注学生的学习方式，只有在考试成绩出来的那一刻才意识到问题的严重性，因此小学语文教师要转变学生的学习方式，就要让学生从被动的学习中逐渐转变为自主学习、合作学习，提高教学中学生的主体作用。要培养学生良好的自主学习能力，教师要根据学生的需求与教学内容进行设计，充分相信和尊重学生，比如在讲解新的知识点时，多进行提问，让学生主动思考，多给学生一些选择，让他们自由发挥，多提供一些机会给学生，让他们敢于质疑，多给学生一些时间，让他们自己安排学习计划，掌握属于自己的学习技能，跟上教学进度，从而充分发挥学生学习的主体性。在遇到比较难的知识点时，让学生以小组合作的形式进行，教师要进行合理的安排，每个小组要穿插不同层次的学生，鼓励学生相互促进，相互学习，共同商量解决办法，不能为了完成任务而忽略任何一个组员，教师还要给予及时地指导和帮助，帮助学生确定讨论的目标，以免学生之间产生不愉快的气氛，提高他们合作学习的意识，在这个过程中，让每个学生都有发言的机会，使他们大胆地提出疑问，从而陷入积极思考的行为中，促使教师教学高效进行。
三、教师与学生之间进行良好的互动
现代社会提倡民主和自由，在教学中也一样，小学语文教师要以平等的姿态去对待学生，让学生处于既轻松又紧张的氛围中，轻松体现在学习过程轻松，不再以一颗害怕的心理去面对教师，而是可以和教师成为很好的朋友，进行无障碍交流;紧张体现在让学生对教师充满着敬畏之心，树立学习的榜样，能够意识到自己的知识水平有待提高。教师在课堂教学时，要以饱满的热情，真诚地对待每一个学生，能够发现学生的闪光点，并予以有效地指导，充分调动他们的积极性与主动性，让学生感受到来自教师的肯定与认可，使他们真正地成为学习的主人。例如学生在学习的过程中难免会出错，教师不应该一味的指责与批评，将这类学生当成反面教材，而是以亲切的态度、足够的耐心，消除他们的恐惧心理，让学生充分认识到自己所犯的错误，以正确地方式来处理，并让他们牢牢记住，在之后的学习中避免同类错误的发生。当学生提出自己的疑问时，教师要多鼓励，比如：“你的想法不错”、“为什么会这么问呢？请谈谈你的看法”，以这样的方式鼓励学生质疑，有助于活跃他们的思维，激发他们的创造性，让学生成为学习的主人，充分发挥学生学习的主体作用。
打造以学生为主体的语文教学课堂，可以更好地实现素质教育的目标。在实际教学中，教师要完善课堂设计，充分发挥自己的主导作用，使学生的学习环境充满了民主和自由，引导学生主动学习，使每个学生都能掌握自己都有的学习方法，提升学生的主体地位。
参考文献：
[1]邹爱红.构建以学生为主体的小学语文教学[J].内蒙古教育，2016（14）.
[2]李再勇. 小学语文教学如何以学生为主体[A]. 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016.
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