小学毕业班复习指导心得体会
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作者:莫春玉
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！今天能站在这里与各位老师交流，这是我的荣幸，我十分感谢教育局领导给我提供了这么一个和大家一起交流的机会。虽然我从教至今已有二十多年，也带了不少届的毕业班，但是论经验还谈不上，只能说是自己在语文教学中所付出努力后的一些心得体会罢了。所以此刻我的心情只能用“忐忑”这两个字来形容，说得不对的地方，请大家多多包涵。
在有限的时间内复习整个小学阶段的知识，要想让学生坐得下，学得进，而且要在毕业统一测试中发挥最大的潜能，我认为应该从以下几个方面抓起：
首先，从学生入手，由于毕业班学生即将踏入中学，这段时间学习和思想压力过大，学生比较浮躁，情绪容易波动。作为教师应及时了解他们的学习动态，关心学生的心理健康发展，尽可能的多花点时间陪陪学生开展一些活动，做他们的知心朋友，多与他们交流、谈心，倾听他们的心声，利用这样的最佳时机做做他们的思想工作，使他们自觉珍惜每一天的复习时间。比如：和学生打气排球，相互交流球技，交给他们气排球的打法等等，和学生形同兄弟姐妹一样。这样才能真正地释放他们压抑的心情，他们也才能真正地放下包袱、抛开烦恼、静下心来踏实学习。
其次，复习内容全面、系统、而且做到形式多样化。
复习内容要立足于教材的“点”（重、难点），又要函盖学生6年的语文学习这个“面”（字、词、句、段、篇、章），以达到举一反三、触类旁通、培养能力、提高素养的目的。在课堂复习中要克服随意性、盲目性或无休止的题海战术，严禁"放羊式"的训练和以讲代练，重要知识点和基本方法要重点复习，切实做到"保帅不丢车”。要做到这一点首先要有一套完整的复习计划为前提。
第一阶段：单元复习。单元复习要以教材为主，教材又要着重关注第11、12册的内容，扎扎实实将各单元中的每篇课文所涉及到的知识点、能力点等内容梳理一遍，熟记于心，做到融会贯通。
第二阶段：分类复习。这一阶段，课堂上，教师首先向学生交代复习的知识内容，知识归类，并指导答题方法;其次出示对应练习题，起到巩固知识的作用;最后评讲练习，让学生对学过的知识有一个整体、清晰的认识，形成能力。
第三阶段：系统复习。在这一段时间，主要以训练课和精选课为主要课型，帮助学生认清“哪些是自己的薄弱环节？”、“哪些知识是重点内容？”，指导学生根据自身实际进行复习。
复习方法形式多样，进行人性化的复习指导。采用及时复习;分散复习;交叉复习;冲刺阶段的灵活复习等多变的复习方法。這种多变的复习形式，学生就不会感到疲劳和厌倦，复习效果自然会更佳。每个阶段内容的复习，教师都要对学生进行答题方法的指导。最基本的做法是每复习完一个环节的知识点后，教师都要出示相对应测试性练习题让学生进行巩固练习，然后进行评讲，让学生对复习过的每一个知识点都能有一个整体的，清晰的强化性识记。
再次，培优补差要注重方法，要做到课堂与课外相结合。我注重了三个不同层次学生的复习辅导。针对差生，在课堂上我做到“勤光顾，低要求，多表扬”，激励他们的学习热情。针对中等生，做到“起点低一点，知识面宽一点，要求严一点，训练实一点，反馈细一点”。针对尖子生，要在扎实基础的同时，挖掘他们知识和能力的潜能，提高要求，高效开发他们的智力。并说明高要求的目的是希望他们更上一层楼，并非老师在为难他们。使他们端正学习目的，严格要求自己。
最后，抓好学生习作。
小学生最困难的莫过于写作文了，作文在毕业测试中占的比例最大，因此作文成为毕业测试中是否拿到高分的关键，所以在作文复习中，我注重指导学生掌握写作的方法与技巧。如：专拣联系生活实际的习作，让学生的作文来源于生活，这样的作文朴实无华。我是从下面几点指导学生的：
一、抓住“题眼”所在，推敲“题眼”所示，扣准“题眼”破题
毕业考试作文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不慎，满盘皆输”的惨局。如作文训练题：《我学会了关心》，这个作文题是一个完整的句子，重点应抓住怎样“学会了”来写，结果就有几个学生写自己是怎样关心别人的，就忽略了“学会了”这个词。由于审题的偏差，造成了习作的离题。
二、开头要夺目，行文要扣题，结尾要点题
常言道：“好的开头就等于成功了一半”。 考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。行文要扣题。 所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。写作文，结尾也十分重要，因为它是起着收束全文，把文章推向高潮的任务。学生们作文常出现的毛病：一是结尾太长，拖泥带水，东拉西扯;二是草草收尾，形成了常说的“蛇尾”。为了在作文中避免这两种情况，我介绍给学生几种常见的作文开头和结尾方法，加上学生们平时注意积累得到的好的作文开头和结尾。要求他们自己写作时巧妙灵活地运用。
三、模仿范文，灵活包装使用
农村孩子，由于他们生长的环境不同，因此作文要拿高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。我们班有一个学生写童年趣事时，主要描写了他跟爷爷钓鱼的情景，把钓鱼前的准备工作，钓鱼时应注意的，以及心理活动等等描写得栩栩如生，我就利用这篇写事的佳作进行“换头”或者“换尾”，让学生另加题目，结果学生们都能加上合适文意的题目。至此，学生们明白：不同的作文题目原来只需要给自己曾经写得好的一篇文章做些切合文题要求的简单包装就可以了，其实并不复杂。
作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！我只是根据班上学生的实际情况和自己的教学积累，选用适合本班学生的方法去进行有效的复习。
最后，做好毕业班各科间的协调复习，“扶正”偏科学生，进行严肃的模拟测试。多年来，我所上的每一届毕业班，在毕业复习阶段，我都注重与各科任教师的沟通，了解每一位学生的学习情况，各科教师齐心协力共同“补差”，尽可能地将偏科的学生辅导到全科达标的水平，就这样，整个班级学生的达标测试成绩就“拔节”式地提高了。
模拟测试是训练学生答题技巧和胆量，检测学生复习效果的必要手段。在以往的学习中，每当听到“考试”这两个字时就总会哆嗦一阵子。所以在每一届指导毕业班复习的最后一两周“冲刺”阶段，都要举行四到五次的模拟测试，试题内容以教材为主，还要涵盖市，区两级教育局教研室的复习辅导内容，学校领导“敲定”的内容，科任老师的“自我保守”内容，通过这样的模拟测试，学生的胆怯心理减少了，答题技巧提升了，测试成绩自然也会提高了。
总之，如何做好毕业班语文复习工作是我们今后一直要探索的问题， 以上只是我个人多年来在毕业班语文教学复习的肤浅体会，讲得不到之处恳请在座的各位领导、老师们赐教。
谢谢大家！
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