浅谈以校外学生为主体实践活动育人新策略

作者:未知

  【摘要】教育最高目的是围绕学生核心素养的全人教育。实践育人应从学生视角,构建“面向全体,菜单导引、年度培养”的育人新模式。建立“校内抓普及,校外促提高,育人重实践的校内外协同育人机制和德、智、体、美、劳、五育并举、全面培养的大校外育人体系格局。
  【关键词】学生主体   实践活动  育人模式
  一、主体性教育理论对实践教育的指导作用
  主体性教育就是通过启发、引导学生内在的教育需求,创设和谐、宽松、民主、平等的教育环境,有目的、有计划地组织、规范实践育人活动,进而把学生培养成为实践教育主体的过程。
  二、从学生主体性视角,建构校外实践育人的原则
  唤醒学生的主体意识为先导,发展学生的认知、合作、创新、职业四种主体能力(关键能力)为重点,激发学生的主体参与为保障,培养学生的优良品格为宗旨。
  三、学生主体性视角下实践育人创新的设计与验证
  教师要组织和引导学生进行观察、分析、实验、质疑、验证、推理与交流,让学生有效参与解决问题。罗杰斯的人本思想理论:学习过程不仅仅是学生获得知识的过程,还是学习方法和健全人格的培养过程。
  黑庄户教辅中心把主体性教育理论引入实践育人领域,构建了“基于课程、面向全体、菜单导引、年度培养”的实践育人模式。
  (一)实践育人模式框架
  “基于课程”是将实践活动进行课程式设计与实施。对实践育人工作进行课程设计、编制、实施和评价,规定其培养目标、具体内容、方法策略以及评价方法;使原本以孤立、单一活动方式呈现的社会实践转化成一套有目的、有计划、系统化、可执行的活动课程或实践课程方案。
  “面向全体”即面向全体学生开展育人实践。
  “菜单导引”即编制可供选择的多模块、开放式实践活动菜单。
   “年度培养”形成上述,逐年层次递进式实践育人格局,让学生每一个成长阶段锻炼有重点,有体验。
  (二)基于学生主体性视角实践育人模式验证
  上述实践育人模式,解决学生们的需求,使主体性教育成为实践育人的核心理念,体现出明显的创新特色和教育特点,确保这一实践育人创新模式从理念真正走向行动。
  1.优化实践育人的组织管理,尊重学生的主体性地位
  由管理者、实施者变为组织者、参与者,引导学生主体意识的觉醒。强化独立实践环节,分解成基础实践、专业实践、综合实践与创新实践四个板块,构成开放的的实践教育体系。
  2.优化实践课程体系,实现实践课程与活动双化
  由满足学生个性发展需求的拓展性、探究性课程与活动组成,包括认知性实践课程、体验性实践课程、专业性实践课程、提升性实践课程。以“五福鱼”教育理念为指导,研制了《让鱼文化课程适应每一位学生的发展》的学校课程规划,对教辅活动系统规划为鱼韵“章”显、创意鱼坊等12个课程。
  3.实践育人体系,覆盖学年度满足学生的主体性成长需求
  结合实践育人,创设《让育人造就每一位学生的幸福》的学校课程规划,由读本、手册开发,实现活动课程化与课程活动化的教育整合。在“基于学生发展、符合学校实际、全员参与建设、关注教育价值”的课程方略下,构建了“目标整体、结构多元、尊重选择、发展个性”的课程(读本、绘本、指导手册)体系。最大限度满足学生的主体性成长需求。
  4.培育打造实践育人特色,激发学生的主体性参与
  自2015-2018年,魚悦可爱的伙伴—学生金鱼锦鲤陶艺创意大赛,成绩斐然,声望俱高。2019年,“我和我的祖国”--鱼悦·自然学生金鱼锦鲤陶艺创意大赛,送活动下校,引领校内学生积极参加实践活动。
  5.筑牢能力基石,培育优良品格
  学生丰富了阅历、磨炼了意志、增长了才干。认知思维更理性,理想信念更坚定,生活态度更积极;自我教育、自我管理和自我发展的能力得到显著提高,品德修养、专业技能和综合素质得以充分提升,为形成学生的优良品格奠定了坚实基础。
  四、收获与提升
  2010-2019近十年的实践表明,黑庄户教辅中心在学生主体性视角下,构建的实践育人模式,意味着活动形式、育人理念的改变,更意味着育人理念、方式的转变与创新,也因此实现了育人质量的快速提升。
  第一,该模式实现了“三个转变”。“社会实践”由“单个活动”向“系列课程”转变。由“校外活动”向“融合校内活动”转变,由“课程实践化”向“实践课程化”转变。有效促进“校外”向“大校外”转变的改革。
  第二,该模式解决了“五大问题”。解决了与校内融合无教材的问题;解决了缺乏与社会有效衔接的问题;解决了缺乏有效机制的问题;解决了缺乏对学生个性发展的关注的问题;解决了缺乏学生的全面参与的问题。
  第三,该模式促成“三个结合”。实践教育与理想信念教育相结合;实践教育与五育并举教育的相结合;实践教育与社会、家庭教育相结合。
  第四,该模式形成了“三全格局”。实践育人真正成为校内外的教育理念,教师的教学观念、学生的积极行动,构建起校内外、社会、家庭”全部参与的全员、全程、全方位实践育人格局。
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