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关于初中体育课堂有效教学策略探究

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  摘 要:随着人民生活水平和生活质量的提高,人们对身体素质的培养也给予了越来越多的关注,更注重身体的健康发展,而身体素质的培养需要从小进行,尤其是青少年阶段,所以在此阶段树立健康的生活方式是一件非常关键的事情。但是现实情况是目前初高中体育课内容越来越多,也要求教育内容的有效性。针对这种状况,先介绍目前我国体育教学的现状,并对如何展开有效地体育教育进行了探讨。
  关键词:初中体育;有效教学;策略
  中图分类号:G63          文献标识码:A          文章编号:1673-9132(2020)17-0161-02
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.17.080
   随着我国经济的不断发展,社会对人们身体素质也提出了更高的要求,而青少年阶段是提升身体素质的黄金时期,同时体育课是对学生进行身体素质培养的有效途径,那么在初中体育中开展有效教学非常关键。为了保证教学的有效性,教师需要充分结合实际需求,制定教学内容,分析不同学生的心理状态和性格特点。教学内容的选择需要有针对性,也要注意积极地活跃课堂气氛,让学生对体育课包含激情。此外,完善的体育教学评价体系必不可少,特就如何在初中体育教学中开展有效教学展开了深入探讨,希望能为相关的教育研究者提供一定的帮助。
   一、初中体育教学现状
   随着社会的不断进步,对人们身体素质也提出了新的要求,同时青少年阶段是培养良好身体素质的关键性时期,而且体育课是提升身体素质的有效途径,所以如何更好地在初中阶段开展体育教学成为越来越多体育教育者思考的问题,那么目前初中体育教学的现状是怎样的呢?通过多年的教学发现,在体育课堂上,往往出现教师认真教、学生认真听但是学习效率低下的怪象,造成这种现象的主要原因可能是在教学过程中教师并未形成整体的教学概念、理论与实际教学没有很好地结合、教学目标不确定、教学内容不清晰等,这些往往造成学生在体育课上的学习兴致不高,那么高效的教学方案就无法实施,在这样的大环境下,学生学习的兴致会逐渐被磨灭,学习的创造性也会缺失,从而不利于学生健康人格的培养。在体育课上,学生应该充分展现自己活跃的一面,但是在目前的体育教育过程中,学生无法亲身感受到体育课程带来的乐趣,教师和学生付出的精力出现不对称的现象。所以,如何在当下背景下,有效地开展体育教学成为目前体育教学的关键。教师要不断对创新的教学方案进行探索,提升课堂上学生的感兴趣程度,达到高效教学。
   二、初中体育教学的重要意义
   体育是一门综合类的学科,它是以对身体进行锻炼为主,理论学习为辅的实践性科目,它可以促进学生体质的不断提升,帮助学生形成健康的体质,也将会为学生今后的工作和生活打下良好基础。而且,在初中所有的学科当中,体育课处于比较独特的位置,具有不可替代性,所以有效地开展初中体育教学至关重要,它关乎整个青少年团体身体素质的整体水平,从长远角度看,它关乎着我国社会的建设,对未来社会的发展方式有一定的影响。
   三、对初中体育课堂有效教学的理解
   有效的体育教学不仅是对现代化教育理念的有效实践,也是对传统教育模式的创新,它的核心是教师通过开展一定的符合教学规律的教学活动来实现教学目标,最终实现教和学的统一,最终目的是提升学生身体素质,强化体育理论知识。
   在初中体育课堂开展有效教学,是为了达成目前体育教学大纲中的教学目标,教师利用调节教学活动以及教育方式的手段来引导学生正确认识体育课程的内涵。为了促进初中体育课堂有效性的实现,教师应该积极响应国家教育战略方案和体育计划课程的重要内容要求,在既定的时间、既定的地点,参照体育新课程的标准,為学生挑选最合适的教学方案,促进学生学习健康方面的理论知识、发展体育技能、提升学生对体育活动的理解,树立正确的价值观等。
   四、在初中体育课堂上开展有效教学的策略方案
   (一)结合初中体育的教学内容,明确教学计划
   为了更好地展开体育课堂有效教学,教师需要做好充足的课前准备工作,对教学计划进行制定,帮助学生明确学习目标。
   在教学开始前,做好充足的课前准备工作是实现体育课堂有效教学的基础,在上课前,教师应该翻阅教材及相关书籍,对其中的内容做出分析,对体育教学目标进行明确以做到心中有谱。教学目标的明确可以辅助课堂教学的开展,教学方案也可以更好地实施。在实际教学过程中,教师应该因材施教,为不同能力的同学设置不同的教学要求以及不同的测评标准,制定出一个可操作的范围,而不是一个确定的数字,让教学目标在一个可控的范围内浮动,这样可以激发学生更大的潜能。在课堂上,教师在对教学目标进行陈述时,应该尽可能具体,以便于学生更好地理解和执行教学目标。比如在课堂教学中,可以这样对教学目标进行描述,本堂课我们需要练习的是短跑,在下课之前学生们需要达到的要求是10s以内,在10s以内算合格,如果时间在6s以内则计做优秀。这样有利于刺激学生向着更高的层次迈进,促进学生竞争意识的养成。
   (二)采用灵活的教学方案,激发学生学习兴趣
   为了更好地照顾到每位同学的感受,教师可以根据学生具体的情况来制定不同的教学目标,执行不同的教学方案,采用不同的测评方法。那么教学方式选择的核心应该是更好地调动学生学习的积极性。通过诸多实践证明,为了更好地进行体育教学,促进学生参与课堂,教师需要采用多元化的教育方案和教学模式,关于创新的教学形式,目前常用的有以下几种,分别是与游戏结合的教学方法、协作配合的教学方法、竞争教学法等等。
  比如,在展开耐力跑的训练时,为了对枯燥的教学内容进行改变,刺激学生充分参与课堂,教师可以这样安排教学内容,在耐力跑过程中,要求学生不断改变队形,采用接力赛等方式,学生可以在比赛过程中体验体育的巨大魅力,学生对课堂的参与程度也会得到提升,那么学习效果也就会不知不觉中得到提高。同时,教师也要针对个别同学的情况制定针对性的教学方案,进行针对性的个性化指导,让每位学生通过自己努力实现课堂目标,充分激发学生的潜能,提升自身体能素质。    (三)根据学校以及学生实际情况开展合适的教学内容
   对当地学校以及学生的具体情况进行分析,来选取适合的教学内容是一件非常关键的任务,这有利于学生的理论与实践相结合,开展更加有实用意义的教学行为。比如在偏远的山区,没有必要开展游泳课,因为当地不具备相应的体育教学条件。在偏远山区,体育教材往往比较稀缺,那么为了更好地展开有效的体育教学,需要教师作出更加充分的课前准备,可以将理论课的内容比例增加一些。那么为了达成国家体育标准要求,教师需要充分结合实际需求,选择科学化规范化的教学内容,这样才能充分吸引学生参与课堂、感受体育魅力,教师的教学过程才会更有意义。首先,教师应该尽可能选取有实用价值的教学内容,利用游戏教学法等创新的教学方式,充分引导学生参与到体育教学过程中来,让学生主动进行探索学习。在进行课堂导入时,教师应该尽可能开展一些与教学内容相关的游戏活动,更好地引出课堂内容。同时,在教授过程中,教师应该充分结合目前中学生的心理发展需求,对教学内容进行选择。同时,为了更好地进行教学内容的选择,教师也可以对学生展开一定的问卷调查,了解学生真实的需求和想法,同时分析不同个体的不同需求,对不同个体采用不同的教学内容,比如女生跳绳、男生踢足球等。
   (四)活跃课堂氛围,促进和谐师生关系的建立
   课堂氛围是否活跃与学生学习的有效性有着直接地关系。首先,教师应该与学生建立良好的融洽的师生关系,及时对学生的心理变化进行观察,与学生们做朋友。初中阶段,学生的心理处于特殊发展阶段,很可能学生因为喜欢一个教师而对一门课程感兴趣,建立起良好的师生关系,可以在一定程度上降低教学的难度。同时,在教学过程中,教师应该尽量活跃课堂,让课堂变得轻松、愉悦,让学生可以对场地灵活运用,充分结合已有的体育器具来对自身身体素质进行提升。同时,教师要对学生的地位进行明确,让学生做课堂的主人,调整和优化教学方案,在开展自主学习时,学生可以大胆发表自己的想法,从而活跃学生的思维,提升教学质量。
   (五)完善体育课堂教学评价体系
   为了更好地在初中体育课堂上开展有效教学,需要制定一定的评价机制,教学评价是否有效对学生学习效果有直接影响,它能使学生的潜力得到开发、体育素养得以提升。而在体育课堂上,教學评价体系应对学生的理论知识、体育实践活动表现、团队合作意识等多方面进行综合性地评价,在体育教学过程中,教师要重视学生学习状态的变化,对学生提出的问题要进行思考并耐心解决,不断了解学生对体育知识的掌握能力,同时也可以将评价内容延伸到每节课堂中来,将评价工作成为阶段性任务而不是一节课的任务,这样可以促进学生在每节体育课堂上都保持热情。
   随着我国经济的发展,社会对人们身体素质也提出了越来越高的要求,而青少年阶段是提升身体素质的黄金时期,同时体育课是对学生进行身体素质培养的有效途径,那么在初中体育中开展有效教学非常关键。为了保证教学的有效性,教师需要充分结合实际需求、制定教学内容,分析不同同学的心理状态和性格特点,教学内容的选择要有针对性,课堂气氛要尽量活跃,从而学生学习的热情得以被充分激发,而且完善的体育教学评价体系必不可少,它是对体育课堂教学效果的有效反馈。总之,教师应该不断对教学方案和教学模式进行调整和优化,为初中体育开展有效教学提供保障,从而提升学生的综合素养。
  参考文献:
  [1]徐羊军.浅谈初中体育教学的有效性[J].中学教学参考,2011(9).
  [2]刘强.关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].当代体育科技,2014(30).
  [3]王艳超.初中体育课堂有效教学策略研究[D].河南师范大学,2013.
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