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心理危机干预在老年精神病患者中的应用

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  【摘要】目的 探讨在老年精神病患者中应用心理危机干预的临床效果。方法 于2018年11月~2019年11月从我院精神科择取42例老年精神病患者,按照数字随机法将其分成对照组(21例)和研究组(21例),对照组行以常规护理,研究组基于常规护理加行心理危机干预,对照分析两组临床效果。结果 护理干预前两组焦虑、抑郁情绪评分对比无统计学差异,护理干预后研究组焦虑、抑郁情绪评分低于对照组,P<0.05。结论 在老年精神病患者中应用心理危机干预效果确切,可以改善不良情绪,减轻心理负担。
  【关键词】心理危机干预;老年精神病;应用效果
  【中图分类号】R473.74 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.11..01
  在老年精神病患者治疗中,发现其存在诸多心理问题,如抑郁消极、恐惧焦虑、失落孤独、依赖心理等,这不仅影响患者的治疗效果,同时也加重了患者心理负担,因此需要给予有效心理护理[1]。本文探讨在老年精神病患者中应用心理危机干预的临床效果,报告如下文所示。
  1 资料与方法
  1.1 一般资料
  于2018年11月~2019年11月从我院精神科择取42例老年精神病患者,按照数字随机法将其分成对照组(21例)和研究组(21例),对照组中,男6例,女15例,病例择取年龄范围为62~82(70.52±2.23)岁;研究组中,男6例,女15例,病例择取年龄范围为63~84(70.61±2.33)岁;对照两组一般资料发现不存在统计学层面差异,证明本研究对照结果有意义。
  1.2 方法
  对照组行以常规护理,通过知识宣教、宣传图册等方式,增加患者对疾病和治疗知识的认识,使其主动配合医护人员工作,若患者自理能力较差,护理人员则应特别重视,使其保持良好个人卫生习惯,对其各项生活需求尽量予以满足。研究组基于常规护理加行心理危机干预:①护理人员主动与患者建立联系,并结合患者家属提供信息,对患者基本情况进行了解,包括病史、工作经历、学历水平、经济水平、家庭状况等,对患者心理问题产生原因进行了解,给予针对性疏导和安抚,在此过程中应给予患者尊重和鼓励,培养信任感,引导其主诉,对其不良情绪表示理解和同情,改善其不良情绪。②对于老年精神病患者来说,离开家庭是多数患者产生不良心理情绪的主要原因,对于此在正常治疗不受影响的前提下,允许患者每周回家1天,与家人团聚,享受家庭的温暖。若患者病情不稳定,则应避免外出,可由护理人员联系家属,使患者的家庭需求得到充分满足。
  1.3 临床观察指标
  焦虑情绪通过焦虑自评量表评估,抑郁情绪通过抑郁自评量表评估,这两个量表分别在护理前以及护理后进行1次评估,评分越高则说明患者的焦虑、抑郁情绪越严重。
  1.4 统计学方法
  利用统计学软件(SPSS 17.0)进行统计分析,计量资料通过(x±s)表达,用t值检验,计数资料通过(%)表达,用x2检验,若P<0.05确认组间数据有统计学意义。
  2 结 果
  护理干预前,研究组焦虑评分、抑郁评分分别为(55.2±5.3)分、(50.3±4.8)分,对照组分别为(54.9±5.9)分、(51.0±5.1)分;护理干预后,研究组焦虑评分、抑郁评分分别为(43.6±3.3)分、(41.7±2.9)分,对照组分别为(49.5±5.0)分、(47.6±3.8)分,护理干预前两组焦虑、抑郁情绪评分对比无统计学差异,护理干预后研究组焦虑、抑郁情绪评分低于对照组,P<0.05。
  3 讨 论
  由于老年精神病患者各项生理器官退化,对药物依从性差,反应迟钝,所以其心理发展存在一定规律,对于此应采取灵活、高效的方式,对其心理症状予以准确掌握,并通过短期性策略,使其顺利度过心理危险期,对其各类心理问题予以澄清[2]。在本次研究中,针对老年精神病患者行以心理危机干预,通过这一干预措施,可以提高患者心理应激防御能力,同时也使患者混乱的感情更加有序,对建立心理平衡体系有利[3]。通过宣传方式,加深了患者对疾病、治疗知识的认识,使其生活技能得到改善,与其自身需求更加符合,同时也提高了患者克服挫折的能力,更加全面地將自己想法表达出来[4]。因此心理危机干预的效果更佳。
  综上所述,在老年精神病患者中应用心理危机干预效果确切,可以改善不良情绪,减轻心理负担。
  参考文献
  [1] 孙晶静.心理危机干预对老年抑郁精神病患者的效果评价[J].中国医药指南,2018,16(34):87.
  [2] 黄艳辰.心理咨询技术干预对老年精神病患者家属焦虑的影响[J].健康大视野,2018,01(16):206.
  [3] 王春丽,方开琴,徐建丽.萨提亚模式心理干预对老年精神病患者的应用效果[J].实用临床医药杂志,2018,22(14):16-18,27.
  [4] 马晓云.心理护理对住院老年精神患者干预效果探析[J].中国继续医学教育,2019,11(09):188-190.
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