做好高校大一新生思想教育工作研究

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　　【摘要】作为刚走入大学校园的大一新生，无论是生理、还是心理都还远远没有达到成熟状态，也未适应大学校园生活，其行为模式、思想观念等都较易受到影响与干扰，高校务必要高度重视大一新生思想政治教育工作。首先，分析了高校大一新生的思想现状;其次，结合多年的工作经验，对做好高校大一新生思想教育提出了相应建议。
　　【关键词】高校 大一新生 思想政治教育
　　一、前言
　　党中央、国务院一直以来都高度重视大学生思想政治教育，并且颁布出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件，明确提出要将大学生思想政治教育工作與学生成长、市场需求、社会发展等结合在一起，以此来提高思想政治教育的实效性。作为刚走入大学校园的大一新生，无论是生理，还是心理都还远远没有达到成熟状态，也未适应大学校园生活，其行为模式、思想观念等都较易受到影响与干扰。在这种关键阶段，如何来将其遇到的各种难题一一化解，以便实现高校育人发展的功能，就成为了广大思政教育工作者亟待解决的问题。有鉴于此，高校务必要高度重视大一新生思想教育工作，基于其性格特点与发展实际情况来采取切实可行的思想政治教育方法，为培养大一新生良好的思想素质打下牢固的基础。
　　二、高校大一新生的思想现状
　　1.学习能力强，但学习的自主性差
　　当前，高校大一新生基本都是“00后”群体，通常都具有较强的学习能力，能够较好地接受知识，但学习的自主性差。他们还是习惯于高中应试教育的学习思维习惯，以被动学习为主，但大学教育却是以启发式学习为主，需要学生具备较强的学习自主性、积极性，这样一来，其较易出现学习迷茫的部分问题。
　　2.接受新事物能力强，但自我约束能力差
　　高校大一新生的身体生理已经日趋成熟，且有强烈的独立自主意识，特别希望能够为自己保留一个“小天地”，且见多识广，具有较强的接受新事物能力，但是普遍存在着自我约束能力差的问题，尤其是有相当数量的大一新生沉迷于网络，每日将大量的时间沉迷于网络游戏、网络聊天等活动中，而网络中又往往是泥沙俱下，导致其思想意识不端正。
　　3.个人目标明确，但自我中心严重
　　大一新生离开家乡来到高校求学，往往都会对未来有着美好的规划，或希望通过好好学习来应聘个好工作，或希望通过好好学习来为日后读研究生打下基础，或希望在高校中拓展个人的综合素质。但是，一入大学生涯之后，才发现有大量的时间需要自己去筹划，长此以往，就有部分大一新生开始消沉。再加上绝大多数的大一新生都是独生子女，一群家长天天围着她转悠，在家里或是“小公主”，或是“小皇帝”，有部分学生就存在着自私自利、任意妄为的不良性格，好事来了认为理所应当，坏事来了就躲在一边，以“自我为中心”，他们往往难以妥善处理与同学之间的人际关系。
　　三、做好高校大一新生思想教育的相应建议
　　1.教师要发自真心来热爱学生
　　大一新生正处于青春发育的关键期，不论是在生理特征，还是在心理特征方面都发生了明显的变化和发展。大一新生的生理机能、身体形态基本与成人接近，他们是具有朝气蓬勃、精力充沛、生命力旺盛的新一代;大一新生具有个性品质逐渐成熟、独立意识不断增强、自尊心不容忽视的特征;在学习方面，大一新生逐渐向成熟迈进，他们具有明确的学习目标、学习目的性较强、思维独立性较强、具有较高的学习自觉性，但是大一新生的情绪波动情况较大，均会对其思想政治教育产生一定的影响。这就要求高校教师必须全面了解他们的特点，并根据这些特点及时调整、改变思想政治教育方式，在思想政治教育过程中进一步突出学生的主体性和互动性。
　　高校教师应该认真对每一位学生的日常生活表现进行仔细观察，对学生所取得的每项成绩给予肯定，并认真做好各方面的记录，从学生的学习习惯、生活等方方面面都进行了量化评价，以此有针对性地开展思想政治教育工作，进而有效培养学生的学习主动性和积极性、树立强烈的自信感和成就感、帮助学生恰当的调整自己的学习策略，能够让学生更加信任教师，潜移默化中达到和谐师生关系的效果。
　　2.加强新生入学系统性教育
　　对于这些刚刚进入到大学校园的大一新生而言，往往都会对未来有着美好的规划，但是又暂时未找到努力方向。因此，加强新生入学系统性教育就显得尤为重要，尤其是要重视对大一新生开展心理健康教育、文明礼仪教育、环境适应性教育、职业规划教育等，以便能够让大一新生以更好的方式、以更快的速度来对大学时光相适应，当然还需要让大一新生养成较佳的品行，为未来的可持续性发展打下坚实的基础。
　　3.通过有针对性的思想辅导来教会大一新生人际交往的技巧
　　大一新生正处于对个人认知意识进行动态调整的阶段，教师应该通过有针对性的思想辅导来教会学生人际交往的技巧，尤其是要让学生能够正确认识人际交往关系，这也是做好高校大一新生思想政治教育的关键。第一，要多肯定对方的成绩。大一新生的自尊心极其强烈，而且对周边事物很敏感，所以，成功的人际交往应该从肯定对方的成绩而开始。教师要注意引导学生对得失予以妥善认识，要让学生明白生活中很难做到尽善尽美，不能过于苛求别人和自己。第二，要向对方传递出热情与真诚。人与人之间在交往过程中，若能够相互之间都传递出热情与真诚，那么肯定能够达到较佳的反馈效果，由此可见，坦言相待往往是最直接、最有效的沟通方式。第三，要相信对方的真诚。信任是人际交往关系中最为重要的“基石”，要对他人的言行用正面、积极的视角去理解，而并非相互口是心非、相互设防、胡乱猜疑。当今社会早已不是个人“单打独斗”，而是格外强调团队合作，一个人无论多么优秀、多么强大，但均是微不足道的，只有整合团队力量、相互信任、相互协作，方可取得成功。接受别人，实际上也是接纳自己，能够让人养成一种和谐乐观、经济向上的良好氛围。第四，自尊自信。人与人之间在交往过程中，贵在真诚，而真诚的本质就是自尊自信。自尊自信的人是永远不会出现盲目清高、自命不凡的情况，而会落落大方、不卑不亢。每个人都会有自己的优缺点，既要欣赏自己的优点，又要正视个人的不足之处，尤其是要勇于接受来自于其他人的批评与劝诫，在遇到问题之后要勇敢地去挖掘问题之所在，查漏补缺，让个人心智能够在磨练中迅速成长起来。第五，善于换位思考。人际交往活动中贵在于换位思考，要经常性站在他人的角度来去看待问题，体会他人的所思所想，进而有效改善个人的行为处事态度。第六，善于处理已出现的矛盾。只要有人的地方，那么必然就会存在着问题与矛盾。有了问题与矛盾没有关系，关键在于要正确认识，无论是教师，还是家长都不能再像过去那样去代替他们处理，而要给孩子们独立解决问题与矛盾的空间，并且适当地予以相应的人际关系辅导，让他们能够冷静分析、妥善处理。
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