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有效开展大班幼儿主题活动的实践与探究

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  《纲要》中指出:任何活动都是以孩子为中心,让幼儿成为活动中真正的主人,而教师应成为幼儿学习活动的引导者、支持者和合作者。正因为遵循这种教育方式和教育原则,本班开展了以“花花世界”为主题教育活动。大班幼儿的各项能力较强,学习方法多样,对新事物有着极强的好奇心。所以,我首先让小朋友们对各种花产生浓厚的兴趣,然后引导他们运用感官去看、去听、去想、去做,积极探索,这样,我们通过这次活动促进了幼儿各项能力的提高。
  一、创设情境,激发幼儿创作的动力
  幼儿在和周围环境的交互作用中,不断成长,不断进步。为了激发幼儿对花的兴趣,我们为幼儿创设关于花的赏心悦目的情境,即在教室的周围和走廊里布置了许多花的作品,如幼儿自己在白纸上画的花的作品、手工制作的花等等,使教室充满勃勃生机,无声地引导着幼儿感受花的有趣,色彩的艳丽,造型的美观,布局的和谐,从而激发了幼儿动手的愿望。在宽松和谐的氛围中,孩子们的学习生活丰富多彩更加快乐了,也最容易迸发创新的火花,越来越多的关于花的系列活动不断衍生。
  二、走近生活,做学习活动的发现者
  教育不能仅仅局限于书本教育,贴近生活的教育更有利于幼儿理解和掌握学习内容,使他们对学习的内容产生浓厚的兴趣,并积极主动地参与活动 。幼儿的好奇心与生俱来,在日常生活中,我们会发现他们很容易对有趣的或者新奇的事物现象,产生了解探索的兴趣欲望。作为一名幼儿教师,要善于发现并捕捉这种情况,以此加以随机引导开展相应的探索活动,满足他们的发展需要。
  三、引导幼儿思考,做活动的探索者
  幼儿在生活中成长,在生活中学习。所以,教师应积极引导幼儿在生活中大胆地发现、探索,要作幼儿与生活的牵线人,竭尽全力鼓励幼儿做生活的探索者。
  幼儿知道花的种类之后,为了让幼儿了解花的特性,在学习活动时,我提供给幼儿各式各样的花,并根据一支枯萎的花提问题,如你知道花为什么会枯萎吗?在讨论中,幼儿表现出的兴趣很浓厚,交流得也很热烈。然然说:“我觉得是屋里太热,把花给热死了。”琳琳说:“我觉得花缺水,渴死了。”轩轩说:“我觉得它没有晒太阳,所以没有吸收营养,就慢慢的死掉了。”欣欣说:“在家里,我看见妈妈常常给花放营养土,而且经常给花松松土。”阳阳说:“我觉得花是分季节开的,有的冬天开,有的夏天开。”豪豪紧接着说:“对对,像我们学的十二月花歌一样。”涵涵说:“我听我奶奶说过,长寿花很好养,但有的花不好养。”最后,我们概括一下这支花枯萎的原因是缺乏空气、水分、阳光等。幼儿发现,不同的季节会开不同的花,而且花有的很容易活,有的很容易死。在交流经验时,孩子们说得投入,听得很认真。通过这样的活动,幼儿的探索能力大大提高了。同时我想,我们给幼儿提供了充分的探索空间,让孩子们的发现尽可能的多些该多好啊!所以教师应多支持鼓励幼儿主动探索,让他们在探索中获得知识经验,在实践中获得快乐。
  四、鼓励幼儿勇于实践和创新,做活动的促进者
  每个幼儿都有创造的潜能,每一个幼儿都是创造之人,他们的思维是自由的,如果不受成人的影响自由发挥,会使自身得到最大程度的发展。所以,教师应给孩子更多的机会和空间去实践和创造。
  记得有一次,我利用家长会发动家长帮助孩子准备硬纸棒、纸袋、奶箱子、筷子、塑料箱等等,让幼儿带到班里做活动。活动中,老师先做一番提示,然后引导幼儿们大胆创新,发挥想象力和动手能力,制作各种手工艺品。有的幼儿用奶箱和硬纸棒搭成镂空亭子,有的幼儿利用彩纸和筷子制作花,还有的用袋子做花袋并进行装饰,课上好不热闹。几次活动后,孩子将它们搭建了一个花坛,里面有真的植物花,有装饰的假花。这样的组合很新鲜,孩子们都很欣赏,有的孩子还拿起画板写生。面对花花世界或者叫花花展览会,我进一步引导幼儿思考,提问道:“如何让我们的花卖出去,卖得更多?”孩子们都在认真思考,有的说:“我们制作花卡。”有的说:“我们制作宣传海报,去宣传。”这时,有个孩子大声地说:“我们可以拿着花去各班卖。”于是大家一起动手,有的制作卡片,有的制作宣传海报,大多数孩子们继续用彩纸作花。有一天,欣欣对我说:“老师,我想用超轻粘土制作花可以吗?”我说:“为什么不可以呢?你想做什么就做什么,勇敢地去尝试吧。”于是,孩子们开始用不同材料制作花,互相提意见,多次修改,作品也像模像样,逼真而漂亮。……然然说:“那我给它做一个花园,让花花公主照顾花朵,也可以去那里玩。”涵涵说:“我给它做一个澡盆,让它洗浴。”我非常支持孩子们的想法,于是说:“好,大家说干就干,比一比谁做的好!”说完孩子们就动手制作起来,这一制作就是两个星期,孩子们给花花公主制作了很多小伙伴,还制作了厨房、卫生间、客厅、卧室等,东西应有尽有,一个温馨漂亮的“家”就落成了,孩子们看着它,拍着小手高兴得唱呀跳呀,快乐极了。与此同时,我也没有忘记表扬阳阳、金颖等几个小朋友,希望大家要向他们学习,大胆尝试,不断进步。
  通过这些活动,我们期望挖掘幼儿的创新实践潜能,自由释放天性,不断增强幼儿的实践能力。我们还根据十二月花歌进行相应的活动,如我们进行问答活动、制作十二月花绘本图片、根据十二月花图片进行相应的拼图活动。让他们通过参与活动来萌发强烈的创新欲望,展示创新实践才能,体验创新的快乐,也使我们的幼教工作变得更有意义。
  著名教育家赞可夫说过:“教育方法一旦触及到学生的精神需要,这种教育方法,就能发挥高度有效的作用。”在学习活动中,孩子的想法总是多种多样的,所以在活动前后要充分地梳理和思考,不断改进,完善生成活动,这样才能像贊可夫那样发挥有效的作用;我们老师真正带动幼儿,和孩子一起游戏,多关注每个幼儿的所思所想,不断的反思和总结,能真正体现以幼儿为主体,以幼儿的兴趣和年龄特点为出发点,引导幼儿在活动中学习,在活动中提升各方面能力,并及时给予帮助和启示,真正做活动的发现者、探索者,不断变化活动主题,与孩子们一道快乐成长,我想,这才是我们进行这一期主题活动的真正价值所在。
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