创新设计,提升小学班队会实效性

作者:未知

  摘 要:在小学阶段,学生的各项认知还未完全成熟,如何进行有效的班级管理成为了班主任们共同关注的话题,而班队会则实现了话题的有效实施,经过实践探究得知,班队会对提升小学生的主观能动性具有着积极的意义,这就要求班主任在进行班队会设计时,要能够根据本班学生兴趣点结合重大节日等,选择合适的班队会主题,进而促进学生的全面发展。
  关键词:创新设计 小学 班队会 实效性
  班队会是学校教育活动的重要组成部分,在班队会的意识指引下,班主任能够有效形成对自身教育教学的反思,而学生则会形成主观能动性的提升,可以说,积极向上的班队会能够为学生的学习营造良好的环境,进而帮助学生在富有针对性的集体教育中不断成长,并实现对自我的积极认识。班队会活动能够有效地调动主观能动性,促使学生们积极进取,不断探索,达到育人的目的。但是,不得不提的是,目前我国的班队会设计上存在着一些弊端 ,在开展班队会活动的过程中,班主任更多是进行思想说教,偏离了班队会的价值方向,学生无法形成对自身的准确认识,拉远师生关系,不利于实现有效的班级管理活动。[1]
  一、小学班队会的内涵及原则分析
  班队会是开展德育工作的重要形式,主要是围绕一个中心主题进行活动设计,将主题中涉及的内容,为学生实现清晰的展示,将主题活动与教育教学进行紧密结合,进而有效提升学生的创新实践和全面发展。在新的教育改革的背景下,对班队会进行创新设计尤为必要,因此,教师在进行班队会设计的过程中,要能够将所要涉及的内容进行整体化、针对性的主题设计。学生具有个体差异性,针对不同的学生特点进行差异性设计,能够在很大程度上发挥班队会的实效性,将班级中的整体学生都能够进行合理的兼顾,进而有效实现班级管理水平的提升。班队会要富有时代性、活动性,基于小学生特殊的身心发展背景,对他们进行严格的说教,显然是不符合发展要求和学生个人成长的,而班队会主题活动的创新设计,需具有时代特征,充分吸引学生眼球的事件进行融合,使得学生能够在自身感兴趣的事件中,对此进行深入的剖析,进而将其涉及的思想内涵进行内化,真正做到内化于心,外化于形。[2]
  二、少先队对班级管理的作用
  在小学阶段,学生们刚刚步入校园,对于集体生活存在着很大的陌生感,而此时如果有效建立起一个属于他们自己的组织,能够有效地带他们走出迷茫,而少先队自我管理体系的建立,能有效地提升队员的自我管理能力,在少先队中队员之间能够通过互相的监督,相互促进,在这一过程中,不仅能实现队员自身约束力的有效提升,还能够实现队员参与活动的积极性和主动性。当前的孩子们多是独生子女,在家庭中他们家庭中的“小公主”“小王子”,都被捧在了手心里,这就致使他们极大的缺乏合作精神,而在少先队的集体活动中,队员不仅实现了管理能力和动手能力的提升,还有效完成了奉献精神、参与意识的培养,进而为队员的未来发展奠定了坚实的基础。相信在少先队的群体效益中,班级管理活动将会实现更加有效的开展。
  三、如何发挥小学班队会的实效性
  1.合理选择班队会主题,实现主观能动性的调动
  要想实现班队会的科学化,并真正发挥班队会的实效性,就需要班主任在进行活动设计的过程中,将传统的班队会内容进行革新,明确主题,促使学生运用自己已有的知识积极进取,形成正确的情感陶冶。因此,在进行活动主题设计时,契合节点,抓住学生兴趣点,从他们所熟知的话题入手,使学生更好地融入到本次活动之中。例如,在对“防火,用电安全”主题活动进行设计时,教师可以将学生带入到日常生活的情境之中,然后让他们去思考生活中的哪些现象是容易出现危险的,帮助学生在积极的讨论声中,实现对“生命保护”意识的提升。安全性主题班会的内容永远都不会过时,但是教师的主题设计却要紧跟时代步伐,以免使学生出现厌恶思想,难以有效促成活动的开展,最终导致班队会的实效性难以
  发挥。[3]
  2.科学组织班队会活动,实现活动实效性的发挥
  对于班队会而言一个高效的组织计划,能够为班队会价值的发挥提供积极的意义,小学阶段的学生对新鲜事物存在着很大的兴趣,这就要求班主任要能够做到从学生的兴趣点出发,进行游戏活动的巧妙设计,而对于一些对实践性和直观性要求较深的班队会内容,班主任还可以将学生带离课堂,通过参观、研学等形式进行直观性教育,促使学生能够在直观的感受中,形成对情感的深入体悟。例如,在对“争做新时代好队员”进行主题设计时,班主任可以将学生带离课堂,参观爱国主义教育基地——长白山民俗博物馆,唤起学生热爱家乡,热爱祖国的情怀,感受中华传统文化的独特魅力,进而加深他们的情感体验,使他们由然而然的产生对祖国文化的尊敬与礼赞。在这一实践性活动中,能够有效实现学生兴趣的激发,并将学生的主观能动性进行充分的调动,由此可知,要想实现高效能班队会活动的开展,进行一个科学化的组织十分必要。
  3.拓展班队会活动的开展,充分调动学生主体性
  目前,现有的班队会活动多是传统的主题,这就使得活动的范围存在着一定的狭隘性,如果长期不能有所突破,那将会降低学生参与活动的积极性和主动性,对学生实现自身能力的全面提升将会产生阻碍,所以,进行班队会活动的有效延伸,则成为了班主任需要进行考量的重要内容。一个班队会活动的拓展,首先要进行科学合理的设计,激发学生兴趣,使学生能够在自我管理中,实现活动价值的充分释放。因此,班主任要能够为学生设计实践活动的场所,引导学生在实践活动中自觉践行社会主义核心价值观。例如,在对“保护环境,爱护地球”班队会开展中,班主任可以引导学生去校园中进行实践活动,在这个过程中要求学生要能够对自己观察到的事物进行记录,然后带到班队会活动中和同学进行分享,这种结合了实践内涵的班队会活动,有效地拓展了学生的活动范围,进而实现了学生主体性的调动。
  结语
  综上所述,班队会在小学教育管理中的地位不言而喻,这就在一定程度上要求班主任要积极作为,不断创新自己的班队会活动主题,进而实现学生主动性的有效發挥,为他们进行情感的陶冶、身心的健康成长、未来的高效发展奠定坚实的基础。
  参考文献
  [1]覃晓婷.创新设计,提升小学班队会实效性[J].小学教学参考,2018(03):96.
  [2]张若青,李丹.浅谈小学班队会设计[J].学周刊,2012(13):25.
  [3]汪凯明,丁晓红.小学主题队会创新设计初探[J].甘肃教育,2011(05):35.
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