创新设计，提升小学班队会实效性
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摘 要：在小学阶段，学生的各项认知还未完全成熟，如何进行有效的班级管理成为了班主任们共同关注的话题，而班队会则实现了话题的有效实施，经过实践探究得知，班队会对提升小学生的主观能动性具有着积极的意义，这就要求班主任在进行班队会设计时，要能够根据本班学生兴趣点结合重大节日等，选择合适的班队会主题，进而促进学生的全面发展。
关键词：创新设计 小学 班队会 实效性
班队会是学校教育活动的重要组成部分，在班队会的意识指引下，班主任能够有效形成对自身教育教学的反思，而学生则会形成主观能动性的提升，可以说，积极向上的班队会能够为学生的学习营造良好的环境，进而帮助学生在富有针对性的集体教育中不断成长，并实现对自我的积极认识。班队会活动能够有效地调动主观能动性，促使学生们积极进取，不断探索，达到育人的目的。但是，不得不提的是，目前我国的班队会设计上存在着一些弊端 ，在开展班队会活动的过程中，班主任更多是进行思想说教，偏离了班队会的价值方向，学生无法形成对自身的准确认识，拉远师生关系，不利于实现有效的班级管理活动。[1]
一、小学班队会的内涵及原则分析
班队会是开展德育工作的重要形式，主要是围绕一个中心主题进行活动设计，将主题中涉及的内容，为学生实现清晰的展示，将主题活动与教育教学进行紧密结合，进而有效提升学生的创新实践和全面发展。在新的教育改革的背景下，对班队会进行创新设计尤为必要，因此，教师在进行班队会设计的过程中，要能够将所要涉及的内容进行整体化、针对性的主题设计。学生具有个体差异性，针对不同的学生特点进行差异性设计，能够在很大程度上发挥班队会的实效性，将班级中的整体学生都能够进行合理的兼顾，进而有效实现班级管理水平的提升。班队会要富有时代性、活动性，基于小学生特殊的身心发展背景，对他们进行严格的说教，显然是不符合发展要求和学生个人成长的，而班队会主题活动的创新设计，需具有时代特征，充分吸引学生眼球的事件进行融合，使得学生能够在自身感兴趣的事件中，对此进行深入的剖析，进而将其涉及的思想内涵进行内化，真正做到内化于心，外化于形。[2]
二、少先队对班级管理的作用
在小学阶段，学生们刚刚步入校园，对于集体生活存在着很大的陌生感，而此时如果有效建立起一个属于他们自己的组织，能够有效地带他们走出迷茫，而少先队自我管理体系的建立，能有效地提升队员的自我管理能力，在少先队中队员之间能够通过互相的监督，相互促进，在这一过程中，不仅能实现队员自身约束力的有效提升，还能够实现队员参与活动的积极性和主动性。当前的孩子们多是独生子女，在家庭中他们家庭中的“小公主”“小王子”，都被捧在了手心里，这就致使他们极大的缺乏合作精神，而在少先队的集体活动中，队员不仅实现了管理能力和动手能力的提升，还有效完成了奉献精神、参与意识的培养，进而为队员的未来发展奠定了坚实的基础。相信在少先队的群体效益中，班级管理活动将会实现更加有效的开展。
三、如何发挥小学班队会的实效性
1.合理选择班队会主题，实现主观能动性的调动
要想实现班队会的科学化，并真正发挥班队会的实效性，就需要班主任在进行活动设计的过程中，将传统的班队会内容进行革新，明确主题，促使学生运用自己已有的知识积极进取，形成正确的情感陶冶。因此，在进行活动主题设计时，契合节点，抓住学生兴趣点，从他们所熟知的话题入手，使学生更好地融入到本次活动之中。例如，在对“防火，用电安全”主题活动进行设计时，教师可以将学生带入到日常生活的情境之中，然后让他们去思考生活中的哪些现象是容易出现危险的，帮助学生在积极的讨论声中，实现对“生命保护”意识的提升。安全性主题班会的内容永远都不会过时，但是教师的主题设计却要紧跟时代步伐，以免使学生出现厌恶思想，难以有效促成活动的开展，最终导致班队会的实效性难以
发挥。[3]
2.科学组织班队会活动，实现活动实效性的发挥
对于班队会而言一个高效的组织计划，能够为班队会价值的发挥提供积极的意义，小学阶段的学生对新鲜事物存在着很大的兴趣，这就要求班主任要能够做到从学生的兴趣点出发，进行游戏活动的巧妙设计，而对于一些对实践性和直观性要求较深的班队会内容，班主任还可以将学生带离课堂，通过参观、研学等形式进行直观性教育，促使学生能够在直观的感受中，形成对情感的深入体悟。例如，在对“争做新时代好队员”进行主题设计时，班主任可以将学生带离课堂，参观爱国主义教育基地——长白山民俗博物馆，唤起学生热爱家乡，热爱祖国的情怀，感受中华传统文化的独特魅力，进而加深他们的情感体验，使他们由然而然的产生对祖国文化的尊敬与礼赞。在这一实践性活动中，能够有效实现学生兴趣的激发，并将学生的主观能动性进行充分的调动，由此可知，要想实现高效能班队会活动的开展，进行一个科学化的组织十分必要。
3.拓展班队会活动的开展，充分调动学生主体性
目前，现有的班队会活动多是传统的主题，这就使得活动的范围存在着一定的狭隘性，如果长期不能有所突破，那将会降低学生参与活动的积极性和主动性，对学生实现自身能力的全面提升将会产生阻碍，所以，进行班队会活动的有效延伸，则成为了班主任需要进行考量的重要内容。一个班队会活动的拓展，首先要进行科学合理的设计，激发学生兴趣，使学生能够在自我管理中，实现活动价值的充分释放。因此，班主任要能够为学生设计实践活动的场所，引导学生在实践活动中自觉践行社会主义核心价值观。例如，在对“保护环境，爱护地球”班队会开展中，班主任可以引导学生去校园中进行实践活动，在这个过程中要求学生要能够对自己观察到的事物进行记录，然后带到班队会活动中和同学进行分享，这种结合了实践内涵的班队会活动，有效地拓展了学生的活动范围，进而实现了学生主体性的调动。
结语
综上所述，班队会在小学教育管理中的地位不言而喻，这就在一定程度上要求班主任要积极作为，不断创新自己的班队会活动主题，进而实现学生主动性的有效發挥，为他们进行情感的陶冶、身心的健康成长、未来的高效发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]覃晓婷.创新设计，提升小学班队会实效性[J].小学教学参考，2018（03）：96.
[2]张若青，李丹.浅谈小学班队会设计[J].学周刊，2012（13）：25.
[3]汪凯明，丁晓红.小学主题队会创新设计初探[J].甘肃教育，2011（05）：35.
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