翻转课堂教学模式在初中英语教学中的运用

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　　摘 要：翻转课堂教学模式是一种新兴的教学模式，是时代发展的产物。近年来，翻转课堂在中小学课堂中得到了广泛的应用，并收获了良好的教学效果，目前我们对于这种教学模式的探索还处于初级阶段，因此其中还存在很多的问题需要解决，基于此，本文对翻转课堂教学模式在初中英语教学中的运用进行了分析。
　　关键词：翻转课堂 初中英语 英语
　　随着经济社会的进步与发展，中小学课堂教学理念和教学模式都发生了很大的变化，初中英语教学在新课程改革的背景下也应该做出相应的改变，教师要注重对学生综合能力的培养，引导学生养成良好的学习习惯，扎实的掌握学习英语知识的技能技巧，形成终身学习的观念，这就要求教师对传统的教学模式和手段进行创新，探索出更适合学生发展的新型教学模式。近年来，翻转课堂教学模式逐渐走进了中小学教学课堂，促进了教育改革的发展[1]。
　　一、翻转课堂教学模式的相关分析
　　1.翻转课堂的概念。翻转课堂的含义简单来说就是对传统课堂的颠覆。翻转课堂的应用给广大教育工作者提出了新的要求，教师要引导学生利用好课余的时间，通过利用闲暇的时间来提升自己的学习能力，进而达到更好的学习效果。在翻转课堂的教学模式中，学生的学习压力减小了，学习的积极性提升了，教师还可以利用现代通讯技术指导和督促学生学习，学生在课后需要进行知识巩固、查漏补缺等活动，这些活动都能够为学生学习能力的提升做铺垫。翻转课堂模式在初中英语教学中的应用使原本枯燥的课堂变得灵活、富有趣味，利用了科学技术手段调动了学生参与课堂中的积极性，也有利于教师因材施教，对不同的学生采取不同的教学方案。由于学生之间具有个体差异性，因此每个学生对于英语知识的理解也是不同的，翻转课堂能够使学生更清楚的认识自己的不足，教师也可以深入了解学生的学习情况，进而提升英语课堂的教学效率[2]。
　　2.翻转课堂的优势。首先，翻转课堂是一种以人为本的教学模式，它强调学生在课堂上的主体性地位，教师是学生学习的促进者和引导者，学生可以根据自己的兴趣进行学习，教师以多媒体为媒介与学生进行交流，能够在很大程度上调动学生的学习积极性，翻转课堂使学生实现了自己的价值，也提升了课堂效率。其次，翻转课堂教学模式有利于构建良好的师生关系，加强了学生、教师和家长之间的联系，家长和教师能够对学生进行及时的监督，有利于形成教育合力。
　　二、利用翻转课堂设计游戏，实现师生互动
　　英语课堂应该富有趣味和生机，这样才能更好的实现教学目标。传统的英语课堂上，教师以单一的讲授为主，学生的注意力很容易分散，并且在这种教学模式之下学生很难积极主动进行思考，这与素质教育的理念相违背。因此教师应该对传统的教学模式进行变革，为学生创设宽松愉快的学习环境，在教学中融入游戏元素。例如“将错就错”小游戏，教师指着自己的耳朵对学生说“This is my eye.” 学生也要“将错就错”，说出与自己所指部位不同的英语，这个游戏能锻炼学生的反应能力，放松学生的身心，同时也在潜移默化中拉近了教师和学生之间的距离，对英语知识进行了巩固和运用，促进学生对词汇的记忆，提升课堂效率[3]。
　　三、充分利用科学技术手段进行教学
　　信息时代的到来对中小学课堂的教学手段产生了巨大的影响，在翻转课堂教学中，教师应该充分利用多媒体技术来创新教学方法，通过图片展示、视频播放等方式调动学生的多种感官参与到课堂中来，进而激发学生学习英语的兴趣，且多媒体展示的内容会使学生记忆深刻，更有利于知识的理解和保持，在授课时，教师可以利用互联网资源为课堂增添时代气息，例如在学习“I used to be afraid of the dark”这一英语句子时，教师可以制作视频或者图片来是学习变得生动有趣，并让学生对“used to”和“be use to”进行比较和区分，为学生展现更多的英语句式和相关的知识点，这样可以使学生对句子的理解更加直观，加深印象。教师还可以指导学生在课后利用网络资源下载英语听力材料，阅读英语新闻等等，拓宽自己的视野，丰富知识储备量[4]。
　　四、英语翻转课堂学习计划的应用
　　教师首先要确定教学目标，进而根据教学的重难点制定出教学方案，微课是翻转课堂的重要载体，因此教师可以精心准备一个简短的小视频，相关研究表明，学生的注意力在课堂中只有前十分钟左右是处于高度集中地状态中的，越往后学生的注意力就越可能发生分散，因此视频长度在十分钟左右最佳，这样一来，教材的重难点就清晰地展现在了学生的面前。例如，教师在教授用英语介绍自己的相关内容时，首先要让学生用英语介绍自己的名字、性别、爱好等等，一般的问候语有“Hello”、“How do you do”、“How old are you”等等，并告知學生在什么场合使用恰当，让学生掌握问候语的艺术。教师还要培养学生自主学习的能力，在英语翻转课堂的教学模式中，每个学生都应该根据自己的实际情况制定出相应的学习计划，并循序渐进地达到目标，在预习时，有不懂的地方就与同学沟通或者询问老师，利用多媒体查阅相关资料，并对自己的学习效果进行检验。
　　结语
　　综上所述，初中英语翻转课堂是一种全新的教学模式，目前已经受到了广大教育工作者的广泛重视，在此模式下进行英语教学，学生的主体性和积极性都会得到尊重，也为良好师生关系的形成提供了契机。初中英语翻转课堂是对传统教学课堂的颠覆式变革，是教育改革的里程碑式进步成果。作为英语教师，要结合学生的实际情况和改革的要求，创新教学思路，使翻转课堂模式为己所用，进而提升初中英语的教学效率。
　　参考文献
　　[1]黄春羽.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[J].现代交际，2019（12）：162-163.
　　[2]张静，戚莹莹.基于翻转课堂的混合式教学模式在汽车英语教学中的应用[J].智库时代，2019（27）：291+294.
　　[3]闫凤霞，苗莉珺.基于微课的翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（06）：127-129.
　　[4]王华，王猛.翻转课堂教学模式在高职大学英语教学中的实证研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（06）：13-14.
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