浅谈阅读教学在小学语文教学中的地位和作用

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　　摘 要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的核心内容。成功的阅读教学不仅能够培养学生的语感，提高学生的语文素養，还有助于提高学生的思维能力、 想象力和理解能力。在阅读教学过程中还可以抓住机会对学生进行培养学生的审美情趣。总之，阅读教学在小学语文教学中有着举足轻重的作用。
　　关键词：阅读 语文素养 思维能力 想象力 理解能力 审美
　　《语文课程标准》中对小学语文的阅读作了如下要求：“必须面向全体学生，使学生获得基本的语言素养，丰富语言的积累、培养语感、发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，能正确地理解和运用祖国的语文。同时语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的品德修养和审美情趣。”在整个语文教学过程当中，阅读教学可以说起着至关重要的作用。那么，通过本人二十多年的语文教学经验总结，阅读教学在小学语文教学中的重要作用有如下几点：
　　一、阅读教学有利于提高学生的基本语文素养
　　《语文课程标准》中要求“在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟。”语感培养是提高学生语文素养的核心，是语文教学的牛鼻子。巴金先生曾说： “读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也慢慢体会到他们的好处，也就慢慢地摸到文章的调子。”例如在教学《妈妈的爱》一文时，由于是低年级的课文，在充分让学生认字识字的基础上，充分引导学生把课文读正确，读通顺，读熟练。而后通过唤醒孩子的生活记忆，回忆自己的妈妈是不是也曾在自己的身上有过这种无私的举动，从而让学生设身处地地感受到母爱的伟大和无私。在有了这样初步的感受之后再充分引导学生去朗读，用声音传递对母爱的理解，对母亲的感恩。因为学生有了切身的感受，才会声情并茂，感动自己，感动听者。所谓的语感也就随之而生了。语感的培养绝不是一节课或者一篇课文所能达到了，这就要求语文老师必须把这项工作融入到每一节语文课——“随风潜入夜，润物细无声”。久而久之，学生便会有了自己对文章的理解，就会把自己的感动融入到无声的文字之中，也便有了语感。然后，在理解的基础上，有感情地朗读时，采用多种形式的读：比如说小组读，比赛读，师生合作读等，以此激起学生读的兴趣。我们要在阅读教学中适时指导朗读，在朗读训练中感悟情感，在朗读训练中培养情趣，有了深刻的感悟，才能使学生形成良好的语感，才能提高学生的基本语文素养。
　　二、阅读教学有利于提高学生的思维能力
　　在小学语文阅读教学中，要注重把语言训练和思维训练有机地结合起来，使学生的语言和思维同步发展，培养学生的创造思维能力。培养跨世纪创人才，是时代的需要，同时也是摆在我们面前的一个严峻的课题。小学生的思维，看问题不够全面，不善于发现事物的本质。在阅读教学中应牢牢地把语言训练和思维训练相结合。例如，在讲《田忌赛马》一课，在学生充分朗读，并揣摩齐威王和田忌的心理变化的同时，并把这种情感赋予在声情并茂之中后，教师应充分引导学生思考：田忌能败转胜的关键是什么？引导学生体会田忌之所以能反败为胜，是因为齐威王的每个等级的马都只比田忌的马快那么一点点。田忌只调换了马的出场顺序便使结果大相径庭。培养学生认真观察身边事物，用发展性创造性的思维去考虑问题，便会有新的收获。而后再让学生读文，学生对文章中人物的情感把握会更加准确。
　　三、阅读教学有利于提高学生的理解能力和想象能力
　　阅读对学生的理解能力和想象能力的提升有着至关重要的作用。而理解能力的培养则取决于阅读的水平。也就是说先阅读后理解，最后才能插上想象的翅膀。例如在教学《卖火柴的小女孩》一文时，通过对小女孩几次在擦燃的火柴中所看到的的事物的朗读，让学生真正理解到小女孩之所以可以看到这一切，是因为她没有，也正是她所需要的一切。理解了小女孩处境，才会走进小女孩的内心，才会真正的读懂她。才会想象得到她的生活是何等的窘迫，同时也更能反衬出当时的社会是何等的黑暗。
　　理解能力是阅读能力的核心，理解的过程是从语言文字中获取信息的思维过程，重视并致力于培养学生的理解能力，具有重要意义。
　　四、阅读教学有利于提高学生的审美能力
　　文本虽然是无声的，但是却蕴藏着超强的感染力，一篇好的文章可以催人奋进，让人心情豁然开朗，可以为人的灵魂指引方向。特别是小学生，他们的价值观和人生观尚未形成，对世界的认识还很模糊。阅读教学中我们可以抓住有利契机向孩子们渗透思想教育，培养其正确的审美情趣。例如在教学《高尚的行为》一课时，当卡罗纳为克洛西顶罪，勇敢站出来承认错事是他做的时，我们可以看到卡罗纳那善良的内心是多么的无瑕。当老师要惩罚那几个犯错误的同学时，卡罗纳又走到老师面前为犯错的孩子求情，我们又看到了一个豁达，心胸宽广的灵魂在熠熠闪光。通过朗读具体描写的语句，让学生不仅能真切地体会到这伟大的灵魂所在，更能唤醒他们也应该拥有这样高尚的行为：明辨是非，勇敢善良，做一个拥有高尚灵魂的人。
　　在二十多年的小学语文教学中，我不断摸索，不断前行，经历了多次教材的改革，教法创新，但是无论如何，阅读都是语文教学中的点睛之笔。得语文者得天下，得阅读者得语文！作文一名语文教师，我深知任重而道远，我会不断努力，不断进取。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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