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浅谈小学科学教学现状及其影响因素

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  摘 要:在新课改背景下,我国小学教育目标发生了变化。传统的小学教育过分重视学生学习成绩和考试成绩,随着素质教育理念的不断深入,小学教师应该将更多的时间和精力投入到学生实践能力的培养上,为此小学教师要不断丰富科学教学内容,制定合理的教学策略。本文详细分析了小学科学教学现状及其影响因素,仅供参考。
  关键词:小学科学 教学现状 教学策略 具体分析
  为满足现代化教育的需求,适应信息技术的发展,我国小学开设了科学教学。在小学科学课程中包含着大量的科学知识,学生通过学习将会全面提升自身的科学素养。目前我国小学科学课程开设时间较多,教学经验不足,教学方法缺乏合理性,在实际科学教学中存在着很多问题尚待解决。
  一、小学科学教学现状
  1.严重缺乏教学资源,教学设备不足
  学生通过小学科学教材的学习将会对世界有更加全面的认知,提升自身的综合素养。目前,我国小学科学教育资源严重匮乏,受到经济条件的限制很多学校的教学设备无法满足教师的教学需求和学生的学习需求。
  2.教师在实际教学中过分重视形式,忽视学生学习问题
  目前,我国部分小学科学教师在实际教学中仍然在使用传统的教学理念,他们过分重视自己在教学中的地位,使用填鸭式的教学方法,并没有充分考虑学生的学习想法。虽然部分教师已经发现这一问题,但是并没有从根本上解决问题,形式主义比较严重。长此以往学生的学习热情将会被消散,丧失了学习科学知识的动力。
  3.教师过分重视操作过程,忽视了学生学习思维过程
  小学科学探究活动中不仅要求学生积极的动手、操作,而且要求雪深动脑思考,积极探索实验的本质[1]。目前,我国大部分小学科学教师在实际教学中过分重视学生动手操作过程,在一节课的时间内有70%的时间都是在要求学生操作。虽然这种教学方式表面上看教师将主动权交给了学生,学生在课堂学习中也没有闲暇的时间,但是这样严重忽略了学生的思维过程。在实际的动手操作中,学生没有更多的时间和精力去思考,只是单纯地进行一些没有意义的体力劳动,这严重降低了小学科学的教学效果。
  二、小学科学教学的影响因素及解决措施
  1.加大资金投入,丰富教学资源
  在我国小学科学教学中,实验是重要的组成部分,因此在学校设置实验室是十分必要的。但是目前我国很多小学都没有设置專门服务于小学科学的实验室,这在一定程度上阻碍了小学科学教学的顺利进行,降低了小学科学教师的教学质量和教学效率。为此,我国相关部门要加大力度建设实验室,为实验室建设提供足够的人力、物力、财力[2]。不断丰富教学资源,为小学科学教学提供先进的教学设备。需要注意的是,相关管理人员明确每一笔建设资金的去向,防止出现挪用公款的行为,保证每一笔款项都用在实验室的建设上,为学生科学学习提供良好的学习环境和氛围。
  2.不断优化教学形式,培养学生学习科学知识的兴趣
  为了吸引学生注意力,培养学生学习科学知识的兴趣,小学科学教师要不断创新教学手段,优化教学方式,利用实验教学法激发学生学习科学知识的热情。例如在学习《冰融化了》这一课时,小学科学教师可以带领学生做相关的实验。首先教师要拿一块冰,鼓励学生仔细观察一定的温度内冰的变化情况,并且开展相关的实验,当学生课堂参与度被提升后,小学科学教师要适当地引入相应的教学内容。通过合理的应用这种教学模式和教学方法,将会充分调动小学生学习科学知识的主动性和积极性,激发学生求知欲望,培养学生探究能力。
  3.在探究活动中培养学生形成正确的思维过程
  真正的科学探究活动在本质上属于深层次的思维探究。小学科学教师在学生动手操作和开展探究活动前要引导学生进行仔细的分析和认真的思考,培养学生形成良好的思维能力。当学生动手操作完成后,小学科学教师要鼓励学生正确、合理的归纳和总结探究的结果,保持小学生思维活动的完整性,激发学生学习和探究热情。例如在学习《指南针》这一课时,在探究活动开始前,小学科学教师要鼓励学生认真的思考指南针的作用是什么?具体的探究和实验流程应该是怎样的,制定科学合理的探究思路[3]。当小学生形成良好的思维后便可以动手探究。当学生探究活动完成后,小学科学教师鼓励学生总结指南针这一课,进而加深学生对指南针的了解和
  认知。
  4.小学科学教师要不断提升自身的综合素养和专业水平
  小学科学是一门综合性较强的学科,涉及的范围较广,知识含量较多,因此对小学科学教师提出的要求较高。为此小学科学教师要不断学习,更新专业知识,树立正确的科学课程教学理念,不断提升自身的综合素养和专业水平。同时小学科学教师要积极学习新的基础理论知识,紧跟时代发展潮流,掌握和了解最新的科学成果,树立正确的学习观念,不断提升教学水平,向学生传授更多先进的科学知识,进而促使学生在学习中进步,并且紧跟科学发展的步伐。
  结语
  小学科学是一门基础性的学科,它在学生今后的学习和发展中发挥着十分重要的作用。因此小学科学教师要不断优化教学方法,有效解决实际教学中存在的问题,提升自身综合素养。同时学校则加大对小学科学教学的支持,不断完善教学设备,为学生科学知识的学习创造良好的氛围。
  参考文献
  [1]袁家红.浅谈小学科学课教学中几个需要注意的问题[J].魅力中国,2019(14):246-246.
  [2]张明杰.浅谈提高小学科学教学的实效策略[J].青年时代,2019(13).
  [3]林进钗.浅谈农村小学科学课程教学的现状与思考[J].新课程(小学),2018(2).
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