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核心素养下的初中生物教学策略

来源:用户上传      作者:达恒汉

  【摘要】从目前的初中课程来看,生物教学是初中生第一次系统的学习,具有启蒙的重要意义。随着新课改的不断深入,“核心素养”成了我国现在教育界研究的新热点。在初中阶段培养学生的核心素养至关重要,因此本文阐述了从核心素养理念指导下的生物教学。
  【关键词】核心素养  初中生物  教学策略
  【中图分类号】G633.91  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)17-0175-02
  随着新课程的不断改革,核心素养是现在学生成长中不可或缺的一部分。生物学科作为一门基础的自然学科,在初中阶段是一门比较重要学科,为以后学习奠定基础[1]。而且随着时代的不断发展,社会对于人才的需要日益迫切,因此发展学生的核心素养是现在教师的基本任务。生物学的核心素养由四个要素为统一的整体:生命观念强、理性思维、科学探究、社会责任。核心素养可以培养学生的创新思维,独立自主的学习态度。
  一、创设教学情境,激发学生兴趣
  随着新课改的提出要求生物课堂应以学生为课堂的核心。然而许多教师受到传统教育的影响,很多教师一时之间还无法转变,导致学生上课积极性不高,没有兴趣。核心素养下教师可以利用多种教学模式以此来激发学生的学习兴趣,以此来促使学生在生物学习中有更好的进步。激发学生学习兴趣最有效的办法就是给学生创设一个有利于他们学习的情景。生物学很多知识普遍具有微观、抽象等一些特点,而初中生现阶段的思维依旧以形象思维为主,要想使学生全面而精准的掌握教材的内容还是有很大的难度。教师可以在生物教学的过程,可以利用多媒体,模型等设备为学生创设一个和教学内容相仿的情景,让学生可以有种身临其境的感觉;教师还可以针对不同的生物教学内容为学生设立不同的问题情景,引导着学生们积极的思考,教师可以按照教学目标与要求,引导着学生主动参与到实验方案设计中,共同来设计出符合学生学习兴趣的实验情景,这种不仅可以更好的激發每个学生的学习欲望和兴趣,也可以原本枯燥无味的生物学科变得生动、轻松,进而取得良好的学习效果。情景教学既符合初中生身心发展特点又满足了他们学习的需求。
  二、运用核心素养,制定教学目标
  生物教学培养核心素养的前提是教师首先要改变传统的教学理念,那么基于新课程的条件下教学实践就是培养学生核心素养的主要因素,因为课堂教学的有效性直接关系到学课的核心素养发展和提升。教师在教学任何一门学科时,都不应该以直接呈现的方式教给学生们,而是要经过教师设计以后再教给学生[2]。教学目标的设计是一个发展的历程。从双基到三维目标,再到核心素养,是人们对教育的理解逐步推进的过程。教学目标是构成整堂课首要条件和核心要素,是决定选择教学的方法,确定教学活动内容的主要依据,直接关系着课堂教学的效率。现阶段核心素养的生物教学课堂首先教师在制定教学目标前,要体现出生物学的特点,教学内容设计要有丰富的内涵,并结合课程内容去制定一些有效可行的教学目标,还要尊重每个学生的认知规律,核心素养下的教学目标要简明扼要,突出教学内容的主旨。教学目标设计时要便于延伸,既面向全体又照顾差异,使各个层次的学生都可以有所收获,学科教学的起点和终点都应围绕学生核心素养的养成和发展而展开。
  三、合作探究学习,培养创新意识
  在核心素养下的教学过程中,学生成为了课堂的主体,实现了让学生从被动学习的状态变为积极主动学习,在生物课堂教学上倡导探究式学习。据了解,如今的生物课堂教学,很多教师都开始尝试采用合作探究式课堂教学,以此来实现高效的课堂教学。合作探究式的教学方法上,更一步实现科学系统化,可以让学生们在学习中发现科学的概念,培养了学生们的探究能力。教师在开展合作探究式课堂教学的时候,可以对学生进行合理的分组,针对每个学生对知识理解和掌握的程度,让每个学生都能积极的参与到当中[3]。教师在布置教学任务时难度要适当,组员之间的分工要明确,组员角色也是要经常变换的,让学生体会到学习的丰富性、有趣性。在日常的教学活动中,可以组织学生深入探究某一生物知识,以此来培养学生的独立思考的能力。例如在《种子的萌发》教学中,学生可以利用自己家的小麦种子设置对照实验,记录种子的萌发过程,然后在课堂上进行汇报探究分析,总结种子萌发前需要的条件。这样不仅可以发现学生参与的积极性增强了,学生也敢于大胆的猜想、敢做,真正成了课堂的主体,创新精神和实践能力都得到了提升。
  结束语:
  在核心素养的背景下,初中的生物教师不仅要传授给学生基础的知识,还要注重对学生学习兴趣和综合能力的培养,帮助学生建立具有逻辑型思维的知识层体系,使学生的学习更简单高效[4]。在初中生物教学过程中,学生不仅要掌握好基本的生物教学知识,还要自己培养及提升自我核心素养,极大的促进了中学生物的教学开展,有效提高了学生的解决实际问题能力和水平,全面发展了学生的身心。
  参考文献:
  [1]傅琳琳.基于学科核心素养培养的初中生物教学策略[J].学周刊,2019(12).
  [2]李莉芳.议核心素养下初中生物实验教学策略[J].海外英语,2018(20):160-161.
  [3]黄文辉.核心素养视角下初中生物实验教学探究[J].科学咨询(教育科研),2018(09):95-96.
  [4]闫卫林.促进学生核心素养发展的初中生物教学思考[J].英语广场,2018(07):149-150.
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