新课改背景下小学生语文核心素养培养探究

来源:用户上传      作者:

　　摘要：语文核心素养教育对于小学生的成长尤为重要，不仅能培养学生学习能力，还锻炼其解决问题的能力，要用正确的价值观教育学生。文章对培养核心素养的意义和在小学语文教学中提升学生核心素养的措施进行分析，希望能为相关人士提供有益参考。
　　关键词：核心素养 价值观 思维独创性
　　语文教育是学生能够深入学习其他学科的基础，在学习的过程中，学生会了解到更多的语言知识，还会增强自身对于文章的解读能力。语文教师在教学的过程中，应采用正确的教育思想，积极引导学生的思想观念建设，培养其独立思考以及学习能力，从而迎合时代的发展，为社会提供大量的高素质人才。
　　一、培养核心素养的意义
　　由于社会的发展过于迅速，社会风气开始逐渐偏向于对物质的沉迷，一些人开始显现精致的利己主义以及金钱至上思想，观念已开始严重倾斜，注重物质基础，忽视精神建设。此情况的出现跟教育有关。深受传统教育模式以及理念影响，学生承受应试教育压力，在学习阶段中，无法体会学习过程中的快乐，感受较多的是困扰以及乏味，对新知识学习产生排斥心理。与此同时，因为学校的教育方式过于单一，学生的知识面过于狭窄，眼界和思想没有得到拓展，综合素质较低。现阶段，国家开始逐渐重视文化教育，并已开展多次教育改革。在此背景下，学校让教师摒弃传统的教育理念，采用更先进的教育模式，积极培养学生独立思考的能力，发展其多种思维方式，增强小学语文文化渗透力，提升学生综合素质，这有利于学生今后的发展。
　　二、在小学语文教学中提升学生核心素养的措施
　　1.培养学生正确的价值观
　　教育家陶行知说过一句话：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。”近几年是中国经济蓬勃发展的时期，青年人的思想开始发生转变。对此，国家已经开展多次教育制度改革，在新课改背景下，当前语文教学应积极开展核心素养教育，帮助学生树立正确的价值观念。
　　2.充分结合教学内容
　　小学语文教材中含有大量有价值、有思想深度的文章，其中蕴含着做人的大道理。教师需要积极引导，帮助学生透过文字，感受更深层次的语言文化内涵。教师应积极采用科学的思维引导方式，针对语文的学科特征进行教育，并潜移默化地将文章核心价值观渗透到学生的生活中，从而使其掌握更多思想文化，用正确的思想价值观对待生活。另外，还应对其中的德育思想进行提炼，并与学生在课堂上谈论此种品质的可貴之处，从而实现对学生的核心素养培养。例如，在学习统编版教材六年级上册的《狼牙山五壮士》时，教师可以突出烈士的爱国精神，培养学生的爱国情怀，有效激发其对于祖国的热爱和责任心。
　　3.在教学过程中增强渗透力
　　语文虽然不是思想品德课，却能够通过对伟大历史人物以及事件的分析，为学生提供正确的前进方向。在课堂上，教师应明确自身的教育任务和目标，对大量思想教育元素进行输出，从而提高学生认知水平和思想境界，采用科学的道德引导，切实使学生掌握做人的准则，形成对待事物的正确态度。例如，在学习《只有一个地球》的时候，向学生输出大量的社会责任感和道德案例，让学生通过大量视频了解地球面临的严重污染问题，以及继续破坏环境对人类的危害。通过上述内容学习，让学生意识到保护环境的长远意义，保护环境人人有责，帮助其树立正确的思想观念。
　　4.加强语言文字的练习
　　学习语文的过程中，不仅要对思想观念进行塑造，还需要通过大量实践加深学生对上述理论的认知。此类教育任务并不是短时期能够完成的，需要教师长期引导，才会对学生产生长远影响。教师在语文教学中，应着重培养学生口语和书面表达能力，使学生将思想展现出来，开展大量实践，提升自身综合素质。经过语言和思想的不断深化，学生会明确生活的多种意义、自然以及社会环境的重要性，并将正确的思想观念充分展现出来，提高思想境界和实践能力。例如，在学习《童年的记忆》一课时，教师可以引导学生对自己小时候的记忆进行描述，表达对于童年的怀念。在此过程中，学生会间接对家庭气氛以及社会环境加以陈述，并表明自身的观点，教师也可以明确学生的思想境界，并对其加强引导。这有利于学生提升思想水平，对生活产生更正面的追求。
　　三、注重思维教育
　　1.增强学生的思维独创性
　　在小学语文中，教师还应注意对思维的引导，锻炼学生的独立思考能力，使其有自己的主观见解。语文教学不仅包括口语训练，还有大量的写作训练，写作可以充分展现学生的思维方式。教师应加强对创造性练习的把控，让学生脱离范文，书写作文，全面展现学生个性。要想让学生写出具有独创性的作文，教师需要采用启发式教育模式，让其主动探寻知识。
　　2.增强想象力
　　小学生正处于成长阶段，思想没有完全成型，在此阶段，训练其想象力有利于智力的开发。教师可以利用演讲或习作，训练学生观察生活中的事物，帮助学生提升想象力。例如，在指导学生进行演讲或写作时，可以古代成语或者文言文中的语句作为参考，向学生讲述“千里之行始于足下”的故事，让学生明确长远目标的实现需要长期积累，有坚定的信念和意志力，帮助学生认识到，不能通过寻找捷径获得成功。
　　四、加入启发式教育
　　教师需适当给予学生点拨和启发，整理学生的观点，锻炼学生读、写、听等基础能力，着重培养其独立阅读文章的能力。学生通过阅读大量文章，会具备独立思考的能力，从而运用自身观点进行写作。教师需要采用先进的教育理念，加强阅读训练。科学的思考方式通常会让学生学会正面解决问题，充分展现一个人的智力和思维运作方式。在教学过程中，应将语文核心教育方式传授给学生，让其根据文章中语句的思维逻辑，提升自身的逻辑水平，结合环境全面思考。
　　五、结语
　　小学教育对于学生的成长至关重要，教师需要采用更为先进的教育方式，提升学生的素质。只有提高教学质量、强化思维教育，培养学生启发式思想，才会明显提高学校的教育水平，为祖国输送大量的有用人才。
　　参考文献
　　[1]李桂平.让小学语文核心素养在课堂落地生根[J].黑河教育，2019（08）：39-40.
　　[2]茹世喜.核心素养视野下小学语文课堂拓展阅读教学研究[J].西部素质教育，2019，5（15）：77，79.
　　[3]马怀军.语文教学中核心素养的培养策略[J].文学教育（下），2019（08）：104-105.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15273892.htm