论儿童临床护理的几点体会
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【摘要】目的 分析儿童的临床护理方法及效果。方法 随机取2018年7月～2019年7月儿科收治的66例患儿为对照组，采用常规护理，另取同一时间段、同一科室的70例患儿为研究组，采用人性化护理，对比护理结果。结果 与对照组比较，研究组患儿家属对护理技术、护理服务、科室环境评分明显较高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 儿童护理虽然有着一定的难度，但是改变以往护理观念，融入人性化的护理理念，必会构建和谐的护患环境。
【关键词】儿童;护理;儿科
【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.14..02
儿科收治患儿存在年龄比较小、心智发育不成熟、意识不到风险问题等特点，尤其是年龄偏低的患儿，更不能精准的表达出心理的感受，一旦有不适感，只会烦躁、哭闹[1]。这也决定了儿科护理具有一定的特殊性，各风险的发生率也较高，增加护理难度，此外儿科也是极易发生医护纠纷的科室。下文主要对儿科的护理进行分析。
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机取2018年7月～2019年7月儿科收治的66例患儿为对照组，另取同一时间段、同一科室的70例患儿为研究组。对照组中，男40例，女26例，年龄1.3～7.8岁，平均（4.5±1.2）岁，所患疾病有消化系统疾病、呼吸系统性疾病、其它，分别为25例、11例、24例;研究组中，男40例，女30例，年龄1.3～8.0岁，平均（4.7±1.4）岁，所患疾病有消化系统疾病、呼吸系统性疾病、其它，分别为23例、16例、31例。通过对比发现各数据资料无差异，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 对照组
应用常规护理：①环境护理;为患儿准备舒适的治疗环境，做好打扫、消毒工作，根据气温变化适当的开窗通风。②药物护理：在用药前核对患儿的信息，并告知患儿家属使用药物的目的。
1.2.2 研究组
应用人性化护理：①饮食：对于儿童来说饮食极为重要，通过饮食可摄取机体所需的养分，进而健康的生长发育，患病期间的饮食尤为重要。护理人员可以引导患儿养成良好的饮食习惯，对男患儿讲大力水手的故事、女孩讲公主的故事，引导患儿多吃蔬菜、水果可以变得很有力气、漂亮等，或者利用模具将食物做成患儿喜爱的样子，提高患儿的食欲，使其养成良好的饮食习惯。②家属：因患儿的年龄比较小，且对穿白大褂的医务人员天生有着抗拒感，尤其是在患病期间，格外依赖父母，在进行各操作时使患儿家属参与进来，这样可降低患儿的抗拒感，对于技术性不强的操作可由患儿家属进行。及时将患儿病情告知其家属，并多沟通，患儿家属要积极参与到护理中，在护理的过程中感受到患儿疾病的好转。③环境：在病房、走廊张贴动物、植物、卡通人物等图画，将病房布置的温馨一些，护理人员也可以随身携带贴纸片，若患儿表现良好时作为奖励粘贴在患儿的手上或衣服上。④感情：多陪伴患儿，如一起做游戏、讲故事等，在沟通的过程中应耐心、亲切，采用患儿喜欢的方式进行交流，如角色扮演等，增加与患儿之间的感情。⑤安全：即使在患病期间，患儿也是好动的，且对一切充满的好奇，极易出现摔倒、碰撞等，在病房、走廊等地禁止乱堆乱放物品，保管好水果刀等危险物品，保持地面的干燥。
1.3 观察指标
统计并比较两组患儿家属对护理技术、护理服务、科室环境的评分。
1.4 统计学方法
本次研究数据经过SPSS 19.0进行总汇处理，用x±s来代表计量资料，进行t检验，P<0.05代表数据差异有统计学意义。
2 結 果
与对照组比较，研究组患儿家属对护理技术、护理服务、科室环境评分明显较高，差异有统计学意义（P<0.05）。具体见表1。
3 讨 论
对患儿进行护理面临的问题比较多，且是不可预计的，主要是因为患儿年龄太小，即使患儿的年龄偏大，因认知能力还没有彻底形成，想要沟通也有着一定的难度[2]。目前人们的生活质量有了提升，且维权意识形成，常规护理有着很大的局限性，已不再适用现代护理工作。
临床护理的几点体会：①多沟通：目前虽然仍有一些蛮横的家属，但也只是少数，大部分的患儿家属还是很好沟通的，且理解护理人员的工作，多与患儿家属沟通，使患儿家属感受到护理人员的专业度;②建立感情：儿科与其它科室有着很大的不同，因此护理工作也应具有灵活性，可采取创意性的护理模式，改变以往死气沉沉的氛围，将墙面布置的五彩缤纷。在与患儿接触的过程中保持微笑，避免患儿感到恐惧;③保持良好的心态：儿科护理的工作压力比较大，这种压力主要来自患儿的家属，儿科病房每天都在上演着护理人员被责难的事情，而责难的主要问题就是输液，应以良好的心态面对护理工作，并学会自我调控，避免影响正常工作。
总之，儿童护理虽然有着一定的难度，但是改变以往护理观念，融入人性化的护理理念，必会构建和谐的护患环境。
参考文献
[1] 李秋香.整体护理应用于儿科急诊急救护理中的效果[J].养生保健指南，2020，（2）：131.
[2] 张 玲.儿科护理风险因素分析及防范对策[J].养生保健指南，2020，（3）：126-127.
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