数学课堂如何让学生学会提问
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摘 要：在新时期的教育变革进程中，小学数学课堂上原有的教学模式已经满足不了当下小学生的实际学习需要了，并且数学老师为了优化实际教学课堂，就需要对数学课堂实施变革和创新，而且还需要深入新教育市场内部积极地探索各种先进的教学理念和教学模式，转变原有的教学理念，从而给小学生提供一个趣味性十足的课堂提问环境，用优质的提问方式激起学生的数学思维，强化学生的数学综合素养。所以说，此文简要地阐述了小学数学课堂上的提问教学现状，并积极探索了强化数学提问课堂的教学效果，以此来强化学生的数学核心素养，为学生全面的发展做好铺垫。
关键词：小学数学课堂;提问教学;现状;措施
就小学数学这门学科而言，其具有一定的生活性和探究性特征，在实际教学活动中，需要数学老师借助课堂提问的方式向学生传授新知识，并且在提问方式的引导下促使学生自主的思考问题，逐步锻炼学生的谈及能力以及数学思维，从而强化学生的数学学习效果。
一、小学数学课堂的提问教学现状
（一）提问方式形式化严峻
提问是小学数学教学活动中重要的教学模式，但是就当下的教学活动而言，数学老师的提问模式相对死板，并且形式化较为严峻，一般情况下，都是直接向学生提出问题：这样的数学题应该怎么解答？有没有学生知道最终的答案？还有哪些同学有其他的解答方式？这样生硬死板的提问方式不光不能够激起学生回答问题的兴趣，还弱化了提问教学模式在小学数学课堂上的运用效果，长此以往，非常不利于学生数学综合素养的提升。
（二）提问模式简单
提问教学模式在小学数学课堂上较为常见，一般都是数学老师在讲解知识的过程中向学生提出问题：这样解答对吗？这道题应该到底应该选C还是选A？虽然说师生之间存在互动，但是在这样简单的提问模式影响下，让学生学会对老师察言观色，通过老师的语气和神态从而判断出最终正确的答案，或者是学生顺着老师的思路回答问题，这就在一定程度上限制了学生创新性思维的培育，也影响了课堂互动氛围的加强，从而阻碍小学数学课堂提问教学的健康发展进程。
二、强化小学数学提问教学效果的具体措施
（一）重视引导，激励学生自主提出问题
在小学数学教学的进程中，数学老师如果想要强化学生的数学思维以及综合能力，就需要借助问题引导的形式，激励学生自主的提出问题。而数学这门学科本就需要学生在日常学习的过程中实行猜测、论证以及思考，并且在此进程中都离不开质疑的精神，也就是说，数学是一门需要质疑的学科，只有学生能够学会对数学知识实行质疑，才能够快速掌握数学基础知识，强化其数学核心素养。因此，数学老师在实际教学活动中就需要借助问题的引导，指引学生积极地向老师提出问题。但是在此进程中，数学老师需要注意以下几点：其一是重视平等课堂的建立，给学生一个平等自由的学习环境，在这时数学老师需要适当放低姿态，积极与学生互动，让学生逐步适应小学数学环境，从而认真的探索问题;其二是数学老师需要向学生传授一些提问方式，俗话说：授人以鱼不如授人以渔，让学生掌握提问的技巧，就能够在数学知识的学习活动中直接向老师提出质疑，深入了解课本知识。比方说，数学老师可以允许学生坐着提出问题，这样不光能够降低学生的害羞、敏感情绪，还能够增强学生的提问自信。最后在课堂快要结束的时候，数学老师还可以给学生布置这样一个任务：针对课堂学过的知识给同桌出一道题，从而培育学生的质疑精神，强化课堂提问效果。
（二）借助对比和联想，强化学生的提问精神
小学数学这门学科具有极强的生活性，并且有很多数学知识都能够在现实生活中体现，那么在此过程中，数学老师就可以借助对比的教学模式，让学生在联想和对比的过程中提出问题，以此来增强学生的数学学习效果。
（三）添加实践活动，增加学生的提问兴趣
俗话说：实践是检验真理的唯一标准，所以说在实际教学活动中，数学老师就需要立足于学生的学习现状和学习兴趣点，给学生提供更多的实践活动，以此來增加学生的提问兴趣，强化学生的数学综合素养。对于小学生来说，其数学思维相对薄弱，并且受传统教学模式的影响导致其被动式的教学模式较为严峻，所以说，数学老师就可以借助“你问我答”的课堂游戏提问活动，锻炼学生的数学思维能力，并且提升学生的提问热情，在此进程中还能够强化学生的竞争意识，优化小学课堂提问效果。
比方说，在小学数学复习环节，数学老师就可以借助“你问我答”的形式，让学生自主出题并且在其他学生的提问过程中解答问题，如，小数乘小数的运算习题、除法习题或者圆的基本方程解法等，在学生相互问答的过程中复习知识，从而强化学生的数学核心素养。
（四）创新课堂评价方式，优化提问效果
课堂评价是小学数学教学进程中不可缺少的内容，在实际小学数学教学课堂上，数学老师就需要创新原有的评价模式，并且立足于当下学生的学习进程和学习兴趣，给学生提供一个科学并具有指向性的评价活动，逐步引导学生在课堂评价活动中深入理解数学问题，强化学生的数学学习效果。一般情况下，数学老师可以借助重复的提问方式来确定学生认真投入教学活动，或者是对学生回答的问题实行总结和归纳，从而提出数学老师对问题的见解和处理措施，逐步引导学生快速的思索问题，逐步强化课堂评价效果。
结语
在小学数学教学课堂上存在诸多提问方式，在数学老师的灵活运用基础上，不光能够优化小学数学教学课堂，还能够给学生创建趣味性十足并且活跃的课堂学习氛围，带领学生积极自主的融入实际教学活动中，逐步强化学生的数学学习思维。而且优质的课堂提问方式还能够激起学生的质疑精神，学会在课堂上向老师提出问题，并且在数学老师的协助下处理问题，从而增强学生的数学学习效果，拓展学生的数学思维，进而推动小学数学课堂教学的健康发展进程。
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