让随文练笔点亮小学语文课堂
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摘 要：语文学习中写作一直都是比较难的一个点，对老师来说在教学中，没办法直接提升学生的写作水平;对与学生，无法一蹴而就的写出文章。想写出好的作文，需要教师平时长期的指导，学生不断地练习、积累。如何能够通过教材，在课堂中通过长期的教学，解决这一难点，成为小学语文课堂教育的关注点。在此背景下，提出的随文练笔这一措施，成为广大语文教师共同認可的方式，通过对这一措施的实行，语文写作的难题成为历史。
关键词：随文练笔;小学课文;课堂
传统的语文课堂课时分配上，写作课所分配的时间少之又少，而且上课方式普遍都是教师给题目，学生下课交文章。所谓的写作课就像是完成教学纲领的内容、简单的讲解习题。但这种方式并不能使学生写作能力得到有效的锻炼，提升学生写作水平。在短时间的应激状态下写出的内容并不能达到练习写作的预期效果，所以教师应该在平时的课堂教学中通过教材文章，引导学生进行不同的创作练习。
一、结合课堂教学内容
教材文章内容的选择都是经过认真筛选的，课文文章本就语句优美，段落工整。教师可以通过选择合适的课文或者段落，结合写作知识进行融合讲解，布置合适的写作练习，让学生在日常课堂教学中进行各种各样的写作，长期的练习、积累，去提高学生的写作能力。“随文练笔”的意义就可以在这种课堂教学模式中得到展现，将写作任务融入日常教学，在提高学生写作能力的同时，还能去除学生对写作的“恐惧感”，减轻负担，可谓一举两得[1]。下面对可以实施的方式内容进行举例说明，让“随文练笔”充分融合到平时课堂中。
二、课文内容教学方式
（一）总结课文寓意
提炼总结在写作练习中是常有的练习方式，通过对文章的简短重写，能够提升学生的语言创作能力。教师通过选择小学课文中的寓言故事，针对小学学生对故事的“沉迷”性，课后让学生根据自己对本寓言故事的理解，去总结出本课内容的寓意，既可以让学生学会其中所含有的寓意，还能练习学生的总结水平，培养学生的自写能力。
例如在学习《守株待兔》一课时，通过简单的小故事、小情节，告诉我们其中的生活道理，文字通俗易懂，适合小学学生阅读学习。教师就可以利用这种简短寓言课文，通过简单讲解，指导学生根据自己理解进行寓言的总结，写出简单的语句，让学生互相交流，谈谈对于不同文字运用的优缺点。通过这种总结课文的练习，让学生写出简短的语句。从任务量小的短句练起，循序渐进的引导学生走进写作的“殿堂”，学生也不会有排斥写作的心理，慢慢地找的适合自己的写作方式，提升写文章的能力。
（二）模仿与生活联系的课文段落
从小时候的说话开始，孩子就是通过对大人的模仿，学会说话。随文练笔，也可以从课文的仿写入手。仿写是写作的入门技巧，通过模仿文章的内容格式，学习文章中描写事物所运用的词汇、感受作者观察事物的方式、掌握文章的写作手法。老师可以选择课本中简短的生活式文章，这种课文与生活联系，是学生能够接触到的方面，学生仿写起来好找素材。这样的写作方式，学生可以积累各种写作素材，练习自己的描述水平。
如在学完人教版四年级的《观潮》这一课文，其中有对大潮迎面而来时的一段描述，说：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马……颤动起来。”教师可以让学生通过不断地阅读解剖这段话，简单说说自己的理解，学生相互交流。教书总结解释说这段话的使用手法，是通过形象而具体的写作方式，大潮在近处的声音和景象来体现大潮的气势磅礴。像这种具体的讲解，学生对描写的方式有了更深的理解，教师进行任务的布置，对此段话进行仿写训练。学生通过从生活中的素材选取写出带有各自特色的仿写内容，或者教师可以给出自己的描写对象，如雪花、秋风、春雨等，带动学生的创作思维。教师通过平时课文的优美段落筛选，会发现许许多多适合仿写训练的文章，仿写语段，能让学生的创作水平得到提升，为以后的写作打下基础。
（三）课文经典古诗理解
小学语文课本中的古诗，都是简单易懂的，翻译诗词也可以成为一种写作的练习方式，古诗意境优美、用词精准，通过对各种类型古诗的自我理解，写成简短小作文，对情景的想象、内容的描述，练习写作的描写能力。这样的练习方式，能够激发学生的想象能力，用优美的文字去描述自己的思想，练习运用优美的辞藻，为写作能力的提升打下基础[2]。
在学习《十五夜望月》一文时，此诗描述的是中秋夜月的景色，通过使用中秋的一些图景，如“地白”“栖鸦”“秋思”“桂花”等等事物，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。教师讲解古诗的内容、意境后，将学生带入想象，表述各自对此诗的景色描述，表达自己从古诗中得到的秋。布置任务让学生通过自己的理解，来描写一副中秋之景，将这几个形象尽量融合其中。对古诗的理解写作，可以让学生体会诗人描写的意境，发挥自身想象力，结合自己精练的语言，不断尝试，提升写作水平。
结语
写作能力的提升需要在平时的日常学习中不断练习，积累优美辞藻和语句。小学语文课文的内容选择经典，文字生动易懂，适合学生进行写作的练习，教师选择合适的文章，充分将写作和课文内容结合，在课堂教学穿插的随文练笔，去提高学生的写作能力。平时的随文练笔，让学生在阅读和写作中学会结合，在阅读的同时引起学生的创作灵感。教师挖掘教材中的内容，让学生体验到课本语言的优美、生动，方式简单，实施性也强，从而使学生掌握各种各样的写作手法。
参考文献
[1]陈珠琴.随文练笔点亮小学语文课堂[J].都市家教月刊，2017（7）：51-51.
[2]谢广红.随文练笔让小学语文课堂更精彩[J].名师在线，2018（16）：19-20.
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