农村留守儿童性安全教育研究

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　　摘 要 由于受各种因素的影响，农村留守儿童安全教育中性安全教育长期缺失。在调研中发现无论是在农村留守儿童自身、家庭、学校，对儿童性安全教育认识都存在问题：留守儿童性安全知识匮乏，自我保护意识不足;家庭性安全教育缺位、学校性安全教育重视程度不够、农村社区性安全防范机制不健全。只有政府、学校、家庭、农村社区，以及社会的各级力量联合，加强农村留守儿童性安全的教育，才能切实保障农村留守性安全。
　　关键词 农村 留守儿童 性安全教育
　　本次研究的留守儿童是指6～16岁，父母双方或一方外出打工，将孩子留在家里，由其他家庭成员代理监护权的儿童。目前，淮安市的留守儿童的数量非常庞大。截至2019年10月，淮安市登记入档的农村留守儿童占江苏省总数的10%，占苏北地区总数的12.69%。其中有50%以上的兒童随祖父母或第二监护人一起生活，还有部分选择寄宿学校，随亲戚或独自生活的占少数。
　　为了解 Q 社区农村留守儿童性安全教育的现状及存在问题，本研究对120名农村留守儿童进行了问卷调查，并对 8名留守儿童及其监护人、5名留守儿童老师进行了访谈，其中问卷的回收率为100%。
　　1 Q社区农村留守儿童的现状
　　（1）儿童个人层面。留守儿童性安全意识较为缺乏，首先表现在性安全教育对象的认知上。提到性安全教育，很多人认为性安全教育主要是针对女童的，忽视对男童的性安全教育。其次不能很清楚的界定哪些是身体的隐私部位。在调查中显示，留守儿童在“你知道身体哪些部位不能随意被他人看、被他人随意触摸”的问题上，认为第一重要是胸部的比例为26.09%，其次是嘴巴，占比 22.82%;在第二重要的选项中，比例最高的是胸部，占比 32.6%，认为内裤覆盖的地方不能被他人随意触摸的比例占 21.74%，还有认为是肚脐的占16.3%;认为第三重要比例最高的是腰部，占比 21.74%。当被问道“如果别人摸得不是你的隐私部位，但是也让你感到不舒服的时候你会怎么做”的时候，只有21%的人选择拒绝。其中能够很快的回答以上问题的儿童表示他们在学校上过相关的课程，学习过什么是身体的隐私部位及相关的知识。
　　其次，农村留守儿童大多没有听说过性侵犯，父母很少教给他们自我保护的知识，不了解如何预防性侵犯及如果遇到侵害时应该如何应对。在访谈过程中其中一个访谈者说到：爸爸妈妈出去打工挣钱了，从来没有跟我说过自我保护的事情，更没有教我怎样进行自我保护，每次打电话的时候问的只要是学习，很多谈其他的。同时，在所调查的男童中，所有的孩子表示父母甚至是家里的长辈从来没有人跟他们谈过性侵犯的知识，也从来没人告诉他们要自我保护。当被问及“你听说过艾滋病吗？”，很多农村留守儿童表示在电视上听过，但涉及到艾滋病的相关知识就不知道了。
　　（2）家庭层面。在与家长的访谈结果中发现很少有家长会关注儿童的性生理和性心理，80 %的监护人未对孩子进行过性安全教育，他们不对孩子进行性安全教育的原因有 “我家是男孩，没什么可教育的”，“认为孩子还小”，“想教育但不知道怎么教育”，“认为学校会教育”，“怕教坏孩子”，“不好意思开口”。 而对孩子进行过性安全教育的监护人都是家里有女孩的家长，他们表示平时会用一些事实和案例告诉孩子不能随便跟人走，不能疯玩，要好好学习，离男生远点，不要乱想。当被问到“你了解孩子身边的成年异性吗”的时候，很多家长表示“不是很了解”，表示从来都没有考虑过身边的成年异性对孩子实行性侵犯的可能。
　　其次，回避正确的性安全教育。当问到家长是不是密切关注孩子的身体变化和性心理变化的时候，很多家长表示他们很少会关注孩子这两方面的变化。特别是对年龄比较小的孩子，很多家长认为孩子吃饱穿暖不生病就可以了，对于其他的他们很少会关注。对于处于青春期的孩子，如果是女童的话母亲会指导一下生理期怎么处理，告诉孩子要和男孩子保持距离。对于男童，家长则不会对他进行过多的教育，认为男孩并不需要过多的性安全教育，孩子长大了，自己都会懂的。
　　（3）学校层面。在被调查的学校中发现，很少有涉及对留守儿童性安全教育的课程课内容。当问到“您认为在学校开展性安全教育的主要困难有哪些？”，很多老师认为“专业师资队伍十分不足”和“没有专门的性安全教育教材”是主要困难，其他的困难为 “没有专门的课时安排”、“学校领导不赞成”、“家长有可能会反对”、“经费不足”、“学校硬件设施不够”等。学校老师表示随着对儿童遭性侵的社会事件的关注，学校和老师也越来越认识到儿童性安全教育的重要性，但是学校到目前为止没有开过相关的课程。
　　2农村留守儿童性安全教育存在问题
　　2.1留守儿童性安全知识匮乏，自我保护意识不足
　　农村留守儿童缺乏科学的性安全知识，自我保护意识不强。性安全教育不是性行为教育，农村留守儿童在成长的过程中有了解性安全知识的需要，农村留守儿童普遍在 10 至 12岁进入青春期，身体开始发生变化，由于父母在外打工，许多留守儿童缺乏基本的生理知识。当身体发生变化时，许多留守女童不知所措。例如第一次月经来临时，留守女童感到很害怕，不知道应该怎么办。对于男童则基本上不涉及性安全教育。家长，老师们对于“性”的主题，多是避而不谈，留守儿童没有合理了解性安全知识的渠道，较容易产生自卑和恐惧的心理。
　　2.2家庭性安全教育缺位
　　一方面，农村留守女童的父母大多在外打工，将孩子留给年迈的爷爷奶奶照顾，不能及时回应留守女童的性知识问题，另一方面，部分留守女童的家长文化水平有限，认为对留守女童的指导仅仅只是月经期等知识，将性安全知识，两性交往等问题作为不需要指导的知识。另外，爷爷奶奶、外公外婆由于年龄较大，防范意识较弱，留守儿童缺乏父母的监护，容易遭受性侵害。因此父母和监护人都要加强与孩子的交流和沟通，帮助留守儿童树立自我保护意识。
　　2.3学校性安全教育重视程度不够 　　受到传统观念的影响，性安全教育在农村学校很少开展，即使校领导、教师认识到性安全教育是必须开展的，但学校没有专业的老师和教材，加之受到升学压力的影响，要开设性安全教育的课程比较困难。
　　2.4农村社区性安全防范机制不健全
　　一方面，农村留守儿童居住在农村，从空间布局上来说比较分散，村民的安全意识不强，另一方面，受到地理环境的限制，缺少治安巡查，性安全防范意识缺失对于留守儿童来说是较大的安全隐患。其次，农村社区关于留守儿童性安全支持保障体系缺乏，且缺少未成年人救助的保护机构，使得农村留守儿童性安全防御机制存在很大的问题。
　　3提高农村留守儿童性安全教育的可能途径
　　（1）政府层面。在解决留守儿童性安全教育问题上政府扮演着最为重要的角色。政策支持、资金保障是解决留守儿童性安全问题最为关键的两个因素。首先是政策上，赋予留守儿童权益，保障留守儿童权益的实现。政府通过行政命令、绩效考核等方式，督促下属各单位确实做好留守儿童权益保障工作。其次还要加快户籍制度改革。统筹城乡一体化的养老、医疗和教育制度，使儿童能够在家长就业的城市很方便地接受教育，而不是义务教育入学还要受到户、住房、社保等方面的种种限制。再次，法律法规方面要做到有法可依，执法必严，要修改完善现有的《未成年人保护法》《义务教育法》和《儿童发展纲要》等，突出留守儿童性权利的保护内容。
　　（2）学校层面。作为知识传播和育人主阵地，学校要转变对儿童性安全教育的态度，承担学在儿童性安全教育工作中应该承担的责任。学校和教育部门应将儿童性教育纳入教学活动中，培养儿童的自我保护意识和防范知识。学校作为专门的教育机构，在加强性安全教育方面有得天独厚的优势。无论是从专业的师资力量、专业的教育场所来看，还是从儿童社会化的优良环境来看，学校都有别的部门不可比拟的优势。所以从幼儿园到大学都应开设系统的性教育课程，在一个完整的学期或者每个学期设置固定的几周系统讲述生理知识和性安全知识。配合儿童不同的年龄状况，采用图文并茂的教材和专业的教师讲解。必要的时候学校要设置单独的性别教育实验室，让儿童从认识自己的身体开始，接纳自己的身体，进而认识社会。
　　（3）家庭层面。家庭是从根本上解决这一问题的第一主体。性教育在现在多数人看来还是隐秘的事情，所以家庭实施性安全教育在当下也显得尤为重要。家长特别是孩子的直接监护人必须有敏锐的安全意识。要转变观念，将性教育看成是和别的文化知识教育一样，没有什么神秘感。同时不要将性知识看成洪水猛兽，看成是黄色内容。应将性教育知识视为生命的科学知识，同时及时告诉孩子相关的保护措施。
　　（4）农村社区。农村社区应该发挥的作用。2016年国务院印发的国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》提出要“落实县、乡镇人民政府和村（居）民委员会职责” 但是对于留守儿童而言，县、乡政府略显遥远和抽象，带有行政色彩的村 （ 居 ） 委会也无法等同于村庄共同体。在关爱留守儿童的多元行动体系中，农村社区扮演着直接而重要的角色。首先从观念上重视儿童性安全教育，在社区内大力宣传性安全教育。其次建立和完善农村社区儿童保护防御机制，建立儿童安全档案，关注社区内留守儿童安全。再次委任专员，甚至是专业社会工作者介入儿童性安全教育，从专业的角度更好的进行儿童性安全教育。
　　（5）社会组织。积极鼓励和政策扶持民间社会组织，大力发展志愿者加入到儿童性安全教育队伍。以女童保护公益组织为例，女童保护是一支志力于普及提高儿童自我保护意识，保护儿童远离性侵害的民间公益组织。自2016年开始淮安市妇联和教育部共同牽手推进，关注儿童，关注农村留守儿。通过女童保护项目的推进，提高儿童自我保护意识，远离儿童性侵害。虽然推行的空间范围和人员覆盖面上还具有一定的局限性，但是从现实经验来看，社会组织已经成为儿童性安全教育中的一股活跃力量，为防范儿童遭遇性侵害发挥积极作用。
　　4结论
　　综上所述，政府、学校、家庭、农村社区，以及社会的各级力量都要积极主动地将农村留守儿童性安全教育看成一个重要的问题去解决，而只有依靠各级力量的联合，农村留守儿童性安全的明天才会更好。
　　参考文献
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