基于核心素养的高中信息技术教学
来源:用户上传
作者:
摘 要：在新课程标准的要求下，在高中信息技术课程的教学中，老师除了要培养学生的信息素养之外，还应该以全面提高学生们该学科的核心素养为目标，让学生们在核心需要的前提下，进一步提升自己对信息技术的掌握水平，提升学生们的个人素质。
关键词：高中信息技术 教学 核心素养
加强高中生们信息技术的核心素养，是在社会发展和信息技术发展的背景下提出来的。加强学生们该学科的核心素养是为了让学生们能够更好地适应社会发展的需要，让学生们在未来的发展中更有竞争力。为了更好地开展高中信息技术课程，本论文就基于核心素养的高中信息技术教学作出了重点研究。
一、基于核心素养的高中信息技术教学的内涵与意义
核心素养指的是在学校和老师的帮助下，为了更好地适应社会发展的需要，学生们所必须具备的个人品格和关键能力。基于核心素养的高中信息技术教学，就是为了让学生们能够在学校的学习中，在老师的指导下，不断提高自己的信息意识、计算思维，数字化学习与创新，并增强学生的信息社会的责任感。为了达到这一目标，高中信息技术老师们应该提高自己的职业素养和专业技能，不断创新自己的教学理念，寻找更加科学有效的学习方法，促进高中信息技术课程的发展和课堂效率的提高。
随着互联网的发展，信息技术更新换代的速度也越来越快，為了让学生们更好地适应信息化时代发展的需要，老师们应该根据信息技术的发展的变化，不断地完善高中信息技术课程，及时修改、补充课程内容，通过培养学生们的核心素养，进一步为国家和社会培养一批高素质的人才，为国家的发展和社会的变革奠定良好的基础。
二、培育核心素养的高中信息技术教学的策略
1.加强小组讨论。
在进行高中信息技术课程教学时，为了进一步加强师生之间，学生之间的沟通和交流，可以利用小组讨论的方式让学生们进行课程学习。通过将班级划分成不同的学习小组，让学生们在课间或者放学后对学校的课程安排进行讨论，解决自己在课堂教学中遇到的各种疑问。老师也可以向学生布置学习任务，让他们根据任务进行讨论，让学生在讨论中进一步集中自己的注意力，激发出自己学习信息技术的兴趣。除此之外，还可以利用多媒体技术来进行教学，让学生根据PPT中视频和图片中所展示的主题，进行小组辩论。这样不仅能够有效地提高学生的学习积极性，还能够让学生在辩论和小组发言中表达自己的意见，提高自己的语言组织能力，让每一名学生都能有效地参与到课堂学习中去。
2.利用故事进行教学。
高中生的思维能力和想象力都有了一定的发展，老师们可以利用一些充满趣味性的或历史故事，进一步引起学生对课堂的兴趣。老师可以在课堂导入的环节，设计生动有趣的话题和故事引出课程的知识点，激发学生学习的好奇心。比如，在学习《信息及其特征》这课时可以向学生讲解“明修栈道，暗度陈仓”的故事，大意是刘邦从汉中出兵攻打项羽的时候，大将军韩信故意明修栈道迷惑了对方，暗中绕道陈仓取得了最后的胜利。通过讲解这个故事，让学生们认识到信息具有真伪性的特征，还可以教育学生要善于分辨信息的真伪，尤其在互联网迅速发展的今天，只要在网上开通了账号，每个人都可以作为信息的传播者。那么，面对纷繁复杂的信息，学生们一定要有一双善于甄别信息的眼睛，时刻提醒自己并不是所有的信息都是正确的，真实的。因此，学生们要擦亮自己的双眼，提高辨别是非的能力，不信谣，不传谣，严格遵守互联网的法律法规，文明上网，这样不仅可以提高学生的信息意识，也在无形中增强了学生的信息社会的责任感。可见，在信息技术课中利用故事与信息技术知识结合起来进行讲解，不仅能让高中生们更好地接受信息技术知识，还能够加强对相关知识点的印象，加深理解，增强课堂的趣味性，提高学生们参与课堂的积极性和主动性，提高他们上课时的注意力，有效提升学习效率。
3.积极创设问题情境。
学生们的学习不仅要明白知识的原理，还应该与生活实际密切联系，这样才能够充分的调动学生们的好奇心，激发学生们的学习兴趣。因此老师们在教学的时候，应该积极创设真实的问题情境，学生们通过将学习到的信息技术知识与生活实际相联系，真正亲身体验到利用信息技术解决实际问题的过程，以更好地培养学生的计算思维与创新能力。比如，如果给定5G未来半年的流量费用，学生们如何利用excel表格来计算5G流量的价格浮动？通过这样的方式，将问题创设与生活实际结合起来，不仅能有效地激发学生们的学习热情，还能让学生们对运用excel解决实际形成新的认识，并让学生们积极参与到教学活动中来，提高学生们的学习质量。除此之外，老师在课堂教学过程中也要善于提问，通过对问题的质疑，让学生们进行积极的讨论，提高自己处理问题的能力，进一步提升自己与学生之间的交流，营造良好的学习氛围，让学生们在健康有效的氛围中提高自己的学习能力。
结语
综上所述，为了更好地在高中信息技术课程的教学过程中培养学生的核心素养，老师们要用科学有效的方法，通过小组讨论、利用故事进行教学、积极创设问题情境等方法让学生们参与高中信息技术课程的学习中来，进一步提升学生们对信息技术学习的积极性和参与性，促进学生们学习能力和学习水平的进一步提高。
参考文献
[1]付效花.新课程理念下信息技术课的教学[J].中国信息技术教育. 2011（12）.
[2]吕晓丽，胡国英.高中信息技术教学体现新课程性质的策略研究[J].中国信息技术教育. 2014（18）.
[3]冉惠.在新课程信息技术教学中如何提升学生的信息素养[J].科学咨询（教育科研）. 2010（10）.
[4]钟海平.信息技术新课程下的教与学[J].中国信息技术教育. 2008（12）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15286010.htm
