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新时期初中物理教学中思维导图的应用实践探究

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  摘 要:当前我国初中物理教学过程中对于学生的综合能力与核心素养要求越来越高,在初中物理教学过程中采取更多创新有效的教学方法已经成为初中物理教师必须慎重思考的重要问题。思维导图作为一种简单有效且具有极强实用性的教学工具,其对于激发学生对于初中物理的学习兴趣、优化学生初中物理的学习结构、培养学生良好的物理探究精神等均有非常积极的作用。本文将针对思维导图在新时期初中物理教学中应用的重要意义进行分析总结,同时针对思维导图在新时期初中物理教学中的应用实践措施进行探讨阐述。
  关键词:思维导图 初中物理 重要意义 教学实践
  思维导图是一种通过对图文技巧的有效应用将当前教学内容中不同等级主体的关联关系,通过分级、隶属、关联、层级等多种方式进行一目了然的表达,同时通过主题内容图像、颜色、词语之间进行有效连接的方法在学生脑海中建立与当前教学主题内容相关的记忆链接,以此通过近乎于艺术欣赏的方式为学生的学习提供更加有效的帮助的教学工具。与以往教学模式中单纯的教师口语教授方法相比,思维导图工具在教学中的应用具有更加形象、更加生动、更加活泼的优势,对于协助学生思维形象化和激发学生学习能动性均有非常积极的帮助。基于此,本文将以初中物理教学为例,针对思维导图在新时期初中物理教学中应用的重要意义进行分析总结,同时针对思维导图在新时期初中物理教学中的应用实践措施进行探讨阐述。
  一、思维导图在新时期初中物理教学中应用的重要意义
  1.充分满足初中物理教学的思维需求
  思维导图在新时期初中物理教学中的应用,能够凭借其作为教学工具所独有的形象性、生动化特点,结合当前初中物理教学内容中不同的教学内容通过层级隶属的方式进行有效表达,以此有效达到激发学生思维思考、建立学生思维逻辑、巩固学生知识结构的教学效果。而初中物理教学本身对学生的思维能力就有相应的要求,因此思维导图在新时期初中物理教学中的应用能够帮助学生充分满足其学习能力和学习方法的要求。
  2.充分简化初中物理教学的关键问题
  初中物理知识本身就具有较高的复杂性,同时对学生的理解能力、记忆能力、联想能力、分析能力等均有一定的要求。尤其是在初中物理知识关键问题的解释上,部分物理实验和物理结论由于实验原因无法重现于学生面前,经常会导致学生对于上述内容出现似懂非懂的局面。而思维导图的应用能有效帮助学生理解教师教学内容中的不同级别,帮助学生快速抓住当前教学内容中的关键问题,对于帮助学生充分简化初中物理教学的关键问题有积极作用。
  3.充分弥补初中物理教师学生的欠缺
  新时期初中物理教学相较于以往更加强调对学生核心物理素养与综合素质能力的有效培养。而教师与学生在面对这种高要求教学效果的情况下难免会存在力有不逮的情况。将思维导图应用在初中物理教学过程中,其既能够帮助教师快速总结当前教学内容中的关键点,同时帮助教师更好的把握当前教学的重心内容;也能够帮助学生一目了然的理解当前教学中的关键知识,对于弥补初中物理教学过程中教师与学生个人能力的欠缺均有非常积极的帮助。
  二、思维导图在新时期初中物理教学中应用的实践措施
  1.明确当前教学目标并充分明确教学知识关键节点
  初中物理教师在应用思维导图的过程中首先必须要明确当前教学的主要目标,同时以教学目标为基础明确当前教学过程中的关键知识节点,以此为基础构建适合当前课堂教学进度和教学边界要求的思维导图,避免由于学生思维过于发散而导致其学习效果受到不利影响的局面。初中物理教师要考虑到当前思维导图构造过程中教学目标的合理性,同时要针对思维导图中蕴含的知识重点、知识难点、传输渠道等进行全面考虑,以此帮助学生理解当前物理知识中的关键内容和主次层级,如此才能确保思维导图能够更好的吸引学生注意力,充分发挥思维导图的各项教学功用。
  2.通过思维导图引导学生课前预习并提升学习效率
  初中物理知识本身就具有较强的专业性,因此教师在应用思维导图完成教学的过程中大可不必只是将思维导图应用在课堂教学过程中。教师可以在课前就使用思维导图引导学生完成课前预习,通过正确的思维导图引导学生对照课本完成预习准备,并在课堂教学过程中更加全面的了解当前学生对于初中物理知识和思维导图知识的各项疑问,结合思维导图的各项内容给予学生更加全面和细致的解答。以此有效培养学生自学能力的同时,通过思维导图在学生心目中产生先入为主的观念,对提升初中物理的课堂教学效率亦有积极作用。
  3.运用思维导图协助学生开展生活实践化操作教学
  初中物理教师在应用思维导图的过程中也可以发散思维,将符合当前课堂教学要求的物理实验、物理现象运用思维导图的方式显现在学生面前,以此帮助学生更加细致的了解当前物理实验和物理現象,引导学生联合实际更加深入的理解各种物理规律。此时教师在选择相应内容构建思维导图的过程中,务必要注意其选择的物理现象与学生实际生活的紧密关联,要让学生能够结合其实际生活发现其中蕴含的物理现象,进而更加深刻的理解各项物理规律,以此有效达到物理教学生活化、实践化的目的,对于加强加深学生的知识记忆亦有非常积极的作用。
  结语
  综上所述,初中物理教师在应用思维导图开展教学工作的过程中务必要明确思维导图的应用意义和应用要求,同时发散思维将思维导图应用在课前预习、课中解答、课后发现等诸多过程中,帮助学生更加细致的发现各种物理现象、总结各种物理规律、理解各种物理知识,帮助学生实现物理核心素养与综合能力的全面进步。
  参考文献
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  [2]王卫东.探究思维导图在初中物理实践教学中的应用[J].中国校外教育:上旬,2016,000(006):P.11-11.
  [3]黄荣生.思维导图在初中物理实践性教学中的应用[J].新课程:中,2015,000(10):102-102.
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