浅谈班主任如何转化后进生

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　　后进生是指学习成绩差、不爱学习、缺乏自信心与上进心的学生。这些学生在家里具有明显的逆反心理，在班里纪律比较松散，没有远大的抱负，得过且过，优秀行为没有份，懒惰与坏习惯却一大堆，让班上同学与科任教师最头疼。那么如何把这些后进生转化为合格学生呢？本人的做法是：
　　一、爱心是做好后进生工作的武器
　　在日常教育中，班主任与教师应该用最大的爱心引导他们学习与生活，教育他们健康成长。平时教师与班主任要积极观察他们，了解他们的学习、生活与思想情况，在各方面帮助他们、指导他们。帮助后进生的转化工作可以有：利用课余时间多和他们待在一起，谈一些游戏、谈一些他们比较熟悉的各种农村习性与活动、谈一些他们可能感兴趣的话题，听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密，通过这些生活中细微的交往让他们真切地感受到老师是关爱他们的，是希望他们成长的，当他们有了这种意识以后必然产生自我进步的要求，不至于让关心自己的教师失望，当他们一旦有了上进的需求，那么他们就会积极完成教师布置给他们的每一件工作安排以及每一道作业，不管做得好不好，能做那就说明有了进步。
　　二、尊重后进生，让他们能平等的享受做人的尊严
　　教师是塑造学生健康灵魂的工程师。因此，教师在教学中不仅向学生传授科学文化知识，而且还要教育学生如何学习、生活、做人。后进生同一般学生一样，都具有强烈的自尊心，当他认为受到了某种伤害时，往往立即产生对立情绪，不听管教;有的产生自卑心理，消极沉闷;有的疏远群体，回避教育;有的故意违纪，离校逃学。因此教师应该注意自己的言行，教育学生时要考虑教育方式、教育语言、教育时机等，不能忽视尊重后进生，不能经常随心所欲、不假思索的批评学生，这种教育行为不仅不达到教育目的，而且还会导致师生产生严重对立，增加后进生的心理负担，不利于后进生的转化工作;教师应该利用自己的人格素养，注意自己的教育方式，最主要是对后进生倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，处处真诚相待、时时耐心帮助，以博大胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生，认真做到不厌恶、不出丑、不粗暴训斥、不冷嘲热讽、不变相体罚，这样才能促进学生间、师生间和谐、健康全面的发展。
　　三、抓住闪光点，鼓励后进生成长
　　后进生也有优点，例如有的学生乐于助人，有的思维灵敏，有的热情慷慨，有的热爱体育，有的喜欢音乐，有的爱画画等，如果教师不与后进生多多接触，你根本不会发现他们有这些优点，因此作为教师应该多多接地气，多走进后进生的生活，才能积极发现他们的闪光点，发掘他们的潜能，给予他们充分的肯定，多用“你真行”“你有了进步”“好样的”等夸奖的话，让他们重新找回自我与自信，让他们自觉找出办法来战胜学习与生活中的困难。当学生在某一次作业、某一次回答问题、某一次做作业认真等方面有了的明显进步，教师应抓住这些优点闪现时机，给予及时的充分的表扬，那么他就会珍惜教师给予他的重视，肯定会更加积极地努力，以求得教师再一次的表扬，当然他继续努力有了新的成绩也应该不断给予他新的表扬与鼓励，长此以往，他离优等生应该不远了。
　　四、从思想上对症下药
　　有些一线教师一经发现后进生在学校里出现一点问题，马上不问青红皂白对他进行罚站、罚劳动、罚跑步、罚写检讨书。结果最后都往往发现没有惩罚效果出现，被惩罚学生依然我行我素，屡教不改。这就是典型的浅层行为教育法，忽略了思想方面的了解与对症下药的教育，因此很难取得显著的教育效果。此时最应该做的是深入的了解学生犯错误的具体原因，还要从他的家庭情况去了解，看看该学生家里父母是否健在、是否存在某一方离异现象、是否单亲家庭、是否存在家暴现象、是否存在生活困顿引起厌学思想，从而使该学生在思想方面出现了包袱，教师就能从容地找出解决问题的具体方式、方法进行说服教育，同时注意动员班上同学在他的学习方面给予切切实实地辅导与帮助，也积极联系各科任教师一起来在课堂教学中给予他多一些关注与帮助，在改作业与讲评作业时多一些个别指导，经过这样多方面的共同合力帮扶必然使该后进生逐步走上进步。
　　五、动员班上尖子生积极辅导后进生学习，多让他品尝到成功的喜悦。具体帮助事项如下：
　　1.经常指导后进生们自主学习、自我管理的策略与方法。
　　2.每天轮流安排一些学生班干专门负责观察后进生的生活与学习方面的情况，一发现比较简易的问题就积极地帮助他解决，对于难于解决的问题就及时报告给各科任教师以及学校生活辅导员给予妥当帮助。
　　3.定期汇总后进生学习与生活方面的困难，并由老师与班干一起定期召开碰头会议进行研讨，共商良好的解决办法，并把后进生的语文、数学、英语、物理、化学等落后科目的辅导任务轮流分派给班干们逐项去完成，不留死角。
　　4.定期检查后进生的学习情况，最好每学期检查一次，如作业完成得怎样，试考得怎样，至少要在期初、期中、期末各检查一次，并对他们提出具体的要求，制定切实可行的帮助后进生的具体措施。
　　5.改进后进生由被动的学习兴趣为主动爱好。一般来说后进生不同于学渣，学渣是已经丧失了学习需求、专门攻击学生人身安全、敢于跟教师对着干、其父母也不管不教或包庇的一类学生。而后进生只是对学习失去兴趣，尚有进步的追求，所以班主任与教师要组织班干多从思想上鼓励他们树立信心，培养学习兴趣，让他们慢慢领略到学习是一种享受，一种乐趣，变苦学为乐学，因而乐意地自觉学习。
　　6.定期做出帮助后进生的计划并定期检查计划的落实情况与总结经验教训，做到计划与行动环环相扣，有計划有行动，让后进学生认真接受帮扶实施计划，从而密切了师生关系、优劣生关系，增强了同学间的凝聚力，化解了师生之间的矛盾，对转化其他后进生大有启发作用。
　　总之，每一个后进学生是可以转化的，转化后进生也是一个长期的工作，只要教师尤其是班主任满怀责任心，舍得把人子当作自己的孩子进行想方设法地补救教育，必然看到一个浴火重生的好学生出现。
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